近视的烦恼随笔
成长的道路上，既有如七彩阳光般的快乐，又有如影随形的烦恼。我的烦恼是什么呢？且听我慢慢道来。
四年前的一天，我戴上了一副令人烦恼的眼镜。
那天下午，我像往常一样坐在教室里上课，突然感觉黑板上的字似乎飘了起来。我揉了揉眼睛，努力把眼睛睁大，还是看不清黑板上的字。难道我近视了？
回家后，我把这个情况告诉了妈妈，妈妈听了连忙把我带到了眼科医院。经过检查，医生很遗憾地告诉我：“小朋友，你近视了。幸亏发现及时，要是拖下去，近视的度数就会加深。”不会吧，我真的近视了？
回想以前，我写作业时总是不由自主地把头压得低低的，常常躺在床上看书，不认真做眼*操……真是太不爱护眼睛了！我后悔极了，但世上没有后悔药，现在后悔也来不及了。
No.2 眼镜“消失”记
“哎呀，7点25分了，要迟到了！”我大叫道。“妈妈，我上学去了，不吃早餐了！”我一边说，一边急匆匆地跑出家門。可到了教室，我才发现我忘记戴眼镜了。我看了看手表，时间不多了，不能回家拿眼镜了。算了，坚持一个早上吧。
一上课，我的心就怦怦直跳，生怕老师请我回答问题。“吴伊苒，你来读一下黑板上的这段文字。”真是想什么来什么！语文老师点到了我的名字，我愣住了。过了一会儿，我才慢吞吞地站起来，支支吾吾地读道：“问君……能有……几多愁，恰似一江……春水……向东流。”“请坐下，你朗读得不太流畅，以后要多练习。”我低下头，唉，我只是忘了戴眼镜，看不清黑板上的字，不然我读得可好了。可我又不敢辩解，只好把这些烦恼埋在心中。
No.3 眼镜“滑滑梯”
你们可别小看眼镜，它除了有矫正视力的作用外，还会像小朋友那样滑滑梯呢！选眼镜架时，如果不小心选大了，它就不时地从鼻梁上滑下来。没有办法，我只好不停地去扶它。每次等我扶完眼镜再集中注意力听课，老师已经把最重要的知识点讲完了。
当然，我有时也会觉得戴眼镜没什么不好，一副文质彬彬的样子，看上去很有学问。但是，这眼镜背后隐藏着多少烦恼和痛苦啊！
“小小少年，很少烦恼，眼望四周，看不清楚……”
拓展阅读
1、正视烦恼勇敢前行的高三作文1200字
俗话说：“家家有本难念的经”。烦恼不是仅仅属于某个人的，而是大家共同拥有的。烦恼自我们出生开始就伴随着我们每一个人的成长：儿时为了逃避上幼儿园而烦恼；长大为了成绩而烦恼；高中，初中为了考试而烦恼·····然而对待烦恼的态度，也决定了烦恼是不是真正的让自己“烦恼”：乐观积极的态度会让烦恼成为自己工作学习，生活的动力，而消极对待烦恼，把烦恼当成人生大事，反而会让烦恼成为成长的绊脚石，终日为烦恼所困。因此，我们应该用积极的心态去应对成长中的烦恼，不畏烦恼，勇敢前行。勇于面对烦恼，让烦恼成为生活和学习的动力。
王安石的《登飞来峰》中有这样一句：“不畏浮云遮望眼”，其意思即为“不害怕层层浮云遮住我那远眺的视野”，其中的浮云在此即为我们成长中的烦恼。我们应该勇敢的面对面前的烦恼，不是让它去遮住或者阻挡我们，而是让它们成为我们进步路上的加油点，为我们填充动力。
海伦？凯勒是一名美国盲聋女作家、教育家，她从小眼睛失明，没有见过一天的光明，这是她从小到大最大的烦恼，但是她却没有，反而努力的丰富自己，把自己的失明“烦恼”当做鞭策自己的动力，虽然她视力最终没有走出黑暗，但是她的人生因为她的烦恼带来的动力而升华了。反观现在的众多童星，从小便是锦衣玉食，众星捧月的生活，这也成为了他们成长中的烦恼，但是许多童星却缺少了正视这种烦恼，没有勇敢的去面对，依然沉迷在万众瞩目之中不能自拔，最终成为了现实版的”伤仲永“。我们对于烦恼的态度，直接决定着烦恼带给我们的影响，因此我们应该积极勇敢的面对烦恼，让烦恼成为我们成长的动力。使用合理方式面对烦恼，让烦恼不会成为成长路上的“绊脚石”。
在我的成长路上我也遇到了许多烦恼，从小时候的小朋友欺负，到高中时的学习成绩不理想等等。曾经一度我也是愁得抓耳挠腮，不得其解，甚至有时也想过放弃。但后来我阅读了一些关于青少年教育的书籍，上面告诉我面对烦恼我们首先应该从思想上去正视它，所有的烦恼都是可以解决的，用逆向思维去面对烦恼，把烦恼想成一种正面的东西；然后找自己的好朋友或者父母去倾诉烦恼，科学研究表明倾诉烦恼之后将有80%人不会再被这个烦恼困扰；最后，我们应该加强体育锻炼或者找一个能集中注意力的.事情去做，让自己的思维不受烦恼束缚。这样做，目前的烦恼会很快的离我们远去甚至成为我们的动力。
池田大作在《女性箴言》中提到：“有过各种烦恼，才能体味到各种愉悦”，这也正是我们需要的正视烦恼的心态。我们只有用积极的，乐观的心态去面对烦恼，解决烦恼，而不是沉溺于烦恼，消沉于烦恼，我们才能在成长的路上勇敢前行，让成长的烦恼成为我们前进的动力，也成为我们人生的快乐回忆。
2、关于教育随笔
小小创可贴，浓浓师幼情
一不小心，我的左手大拇指处划破了。一条口子虽长，但不深，星星点点地流着一点血。我毫不介意，拿纸巾擦了擦血，正打算继续给孩子们讲故事。
谁知道眼睛特别“亮”的杨杨竟然发现了：“姜老师，你的手流血啦！”声音虽然轻，但关心之情洋溢其中。在他的呼喊声中，孩子们都将目光转向了我的手指，并且纷纷嘟囔着：“姜老师流血了”、“真的流血了”、“我也看到了”……看到孩子们关切的眼神，我笑着说没事的，希望就此结束这件事。没想到，孩子们可不想就此罢手。
细心的朱朱说：“老师，你怎么不用创口贴啊？”
王芷欣紧跟着说：“姜老师，用了创口贴就不疼了。”
雯雯还指着自己手腕上的“伤疤”说：“我上次也弄开了，妈妈给我贴了创口贴。”
……
孩子们的生活经验还真不少，这时的我不得不佩服他们了：“老师没有带创可贴，就不贴了吧，没有关系的。”
“那我明天给你带个创口贴吧！”小朱朱真的很有爱心哦。
“我也给你带！”孩子们又七嘴八舌地抢着说了。
我感到心里一阵阵暖流涌起。“不用了，姜老师家里也有的，明天我自己就贴好了哦！”于是我又开始和孩子分享故事了。
第二天早晨我像往常一样在活动室门口接待孩子们。“姜老师，给你一个创可贴哦！”小朱朱递给我一个创口贴。说实话，我被感动了，原来他昨天不是随便说说的，原来小朱朱确实把这件如此小的事情放在了心上！
“姜老师，我也给你带了创口贴！”调皮的小宇竟然也有这份细心，他爷爷还跟我说：“昨晚一回家就说要带创口贴了！”原来小宇心里是有我的，可惜平时还因为他的调皮我老是生他的气，我不禁脸红了，有些后悔。
“姜老师，我帮你贴上吧！”天真可爱的杭杭拉着我的手，非要亲手贴上她带的创口贴。我蹲下来，头一次像一个孩子一样，享受着被人照顾的感觉，这是一种多么奇妙、甚至让人迷恋的感觉啊，而给我这种感觉的竟然是一个不满4岁的孩子！看着她认真的表情、细心却显笨拙的动作，我忍不住在她的头上亲了一下，多可爱的孩子啊！
……
一样的早晨，一样的孩子，不一样的是，今天的我竟然收到了十几张创口贴，十几张来自于孩子手里的创口贴。看着这一张张小小的创口贴，我有种流泪的冲动。这岂止是一张张小小的创口贴，我看到的是在这小小创口贴背后的浓浓深情，是孩子们对我的一种关心、一份关怀、一片爱意！
我最亲最爱的孩子们，衷心地祝愿你们健康、快乐地成长！
3、守望散文随笔
记不清是从什么时候开始，自己就注意到这个孤独的老人，和他身边的那条黄狗了。也许是来到这里的第一天，也许在很久很久以前。在这个遍地都是名狗的的城市里，这样的土狗都快绝迹了吧。对于我这样一个来自大山里的人，狗*不只是宠物，她象征着忠诚，象征着守护。而这些东西，是那些宠物学不来的。
在我生活的小区旁边，有一个很小很小的小山包，对于一个生活在大山里的人，我只能姑且称呼它为小山包。就是这样一个被繁华遗忘的角落，那一个人、那一条狗却衬显这她的伟岸。每次路过这里的时候，总会下意识的抬头望一望，看看那个摇曳着的破旧帐篷下面的老人和狗。
有时，我就会想，是什么原因让这个老人愿意独处在这样一片被遗忘的小山里，眼前就会不时的浮现各种各样的场景。也许，这里是他与爱人相识相恋的地方。她一定是一个美丽的像丁香一样的姑娘，撑着一把油纸伞走进了他的心房。在那些星光熠熠的晚上，山坡上的他们相互依偎、互诉衷肠，谈论着理想，畅想着远方。
为了他们的未来，男孩决然的背起了行囊，告别心爱的姑娘，一步一步的奔向了远方。时间是一把利剑，斩断了太多的希望。当他再次回到当初相恋的地方，她却走失了方向。于是，他选择了在山包上默默的守望，哪怕这里如此的贫瘠和荒凉。至少，在每一个酣睡的梦里，他们依然是年轻的模样。
又或者这是一个充满了爱与亲情的故事。在那个物质极度匮乏的年代，吃饱都会觉得是一种奢望。在这个一贫如洗的家庭，母亲无奈的选择了将哥哥送走。在即将离开这个家的前一天晚上，母亲在闪着微弱火光的灶台前，塞给了哥哥一枚煮熟的鸡蛋。那天晚上，兄弟俩像平常一样在山包上玩耍。哥哥拿着鸡蛋，放在鼻子前闻了又闻，最后还是给了骨瘦如柴的弟弟。看着弟弟满足的吃着香喷喷的鸡蛋，哥哥吞了吞口水。年少的弟弟，一遍遍的问着明天还有没有。哥哥背过身，默默的点头，有的，以后会天天有的。弟弟笑的如此开心，却来不及看看那哥哥眼中早已泛满泪光。
走了，哥哥终于走了，去了年少的弟弟走一辈子都走不到的地方。此后的山包上，再也没有了往常的嬉闹和欢笑。留下的只是那个瘦小的男孩，不停的张望着远方。
我的冥想还在继续，但属于老人的也许并不是如此。那其中苦涩的等待与守望，却一定圆的是老人心中一个个甜美的梦。曾经很多次想要走进老人，去聆听他的故事，却始终没有迈出这一步。因为，在这样的冥想中，我发现自己的梦早已一点点的被这喧哗闹市蚕食殆尽。自己的那一份清静都无法守望，无法坚守，那又何苦去亵渎呢。
在这个浮躁而又功利的年代，有多少人记得自己的梦想，又有多少人愿意去守望呢。也许，我们也只有到了迟暮之年，方能醒悟，有些东西值得守望，也需要我们一直守望，哪怕脚下充满荒凉。
4、关于教育随笔
一个以自我为中心的孩子
“刘老师！王雨霏抢我积木，我不要和她一起玩。”“刘老师，王雨霏又抢我的玩具了。”一早上盈盈的告状声此起彼伏。很快，我就走向她们，了解争吵的情况，我先问了告状的孩子盈盈：“你们怎么了？”她皱着眉头苦恼着说：“她抢我的积木。”而一旁的霏霏也不甘示弱：“她先抢我的。”
此时，我拿起她们手中争吵的玩具问着其他的孩子：“这些玩具是谁的呀？”“幼儿园的。”盈盈说道，“我们不能抢的。”
“盈盈真懂事，这些玩具是我们幼儿园的，我们应该一起玩。抢玩具的小朋友不是个礼貌的孩子哦。你们看，琴琴和晓彤她们玩的真不错，她们在一起玩跳蹦蹦的游戏呢！盈盈先看了看我，然后看了看菲菲。然后我问盈盈：“应该怎么办呀？”她低着头不情愿的说了句：“那一起玩吧。”“我们一起玩吧。”霏霏接受了这个建议。
之后，教室暂时没有争吵，大家互相一起玩了起来。
盈盈是一位以自我为中心意识很强的孩子。妈妈在外打工，很少回来。爸爸也经常忙于工作，所以家里的爷爷奶奶非常宠爱她，总是顺着她的意思满足她的各种需求。有的时候，稍有不满意，她还对奶奶发脾气。在幼儿园里，她在玩区角游戏时常常会与同伴抢玩具。然而这个年龄段的孩子最初对外界事物的认识，都是从自我出发，所以都是以自己为中心去认识她所接触的外界事物。因而，她们经常会出现“争抢玩具”这样的情况。
为了让孩子更快地融入到同伴中去，我采取了以下措施：
首先，我及时与她的家长沟通，把她的这些情况告诉了他的奶奶，通过家园共育，孩子在慢慢改善。
同时，我们也利用各种机会教育孩子养成谦让的美德。如通过讲故事、儿歌等形式让孩子学会玩具要大家一起玩，如果都要玩时，应该交换玩或轮换玩。
其次，在一日活动中，我们也尽可能的提供幼儿一切锻炼的机会。比如：组织一次玩具总动员的活动，幼儿各自带来了自己的一些玩具，让幼儿学会和其他孩子交换玩等，让幼儿在这个过程中慢慢学会谦让和分享。
5、关于教育随笔
在开展小班的美术活动“给柳树姐姐梳头发”前,为了能更好地让孩子们对所画内容有具体的认识和了解,我们特意带孩子们到小区里摸摸柳树柔软的枝条,看看柳树翠绿的颜色,感受柳条随风摆动的样子,观察柳条生长的方向……孩子们对这次观察活动表现出了极大的兴趣,他们一直都在和同伴交流、分享,有的孩子甚至一直都在哼唱歌曲《嘀哩嘀哩》。
回到活动室后,我先让孩子们回忆了刚才的情景,请他们讲述观察到的柳树(柳条的生长方向、颜色、随风摆动的样子)。然后,我们为每个孩子准备了棉棒和颜料,让孩子们凭借生活经验和现场观察着手在纸上画柳树。
我在孩子之间**着,还不时地给一些手部动作不协调的孩子作个别指导。可是就在我自认为这将是一次成功的美术活动的时候,我发现小睿在用棉棒画了几根柳条后,将两根棉棒一同放进颜料盒蘸上颜料在纸上涂画,又画了几根柳条后,她似乎觉得不过瘾,于是将棉棒丢在一边,索兴把*进颜料盒里蘸了蘸……看到这里,我便向小睿走过去,她正专注于自己的创作,没有注意到我的到来,我也没有惊动她,只是站在她后面静静地看着她用手指在整张画纸上涂抹着。等她发现我在看她时,她已经将整个画面涂抹出了一片“春意盎然”。看着她滴着绿色颜料的手和得意的眼神,看着满纸“张扬”的绿色,我略显无奈地问她:“小睿,今天我们要给春天的柳树姐姐梳理她被风吹乱的头发,可是你的柳树姐姐的头发……”
我的话还没有讲完,小睿抬起头,很沉着地对我说:“我画的是一大片柳树姐姐,这里面有许多柳树姐姐,看不清楚有多少头发!”说完,她又低头继续在画面没有涂匀的地方进行了填补。
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