《美丽的集邮册》教学设计模板
教材简析：
《美丽的集邮册》是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。
全诗共四小节。第一小节写了集邮册的主题、首页、内容。最后一句“记录着历史上那个神圣的时刻。”表达了作者无比自豪之情。
第二、三小节作者分别从两个角度描述了祖国伟大美丽。第二小节描述了祖国山河的壮丽。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有绮丽的自然风光，也有神奇的古柏。这些都是有代表性的祖国名胜，建筑古迹，字里行间渗透了作者对祖国的赞美之情。第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧。从生动的画像砖到精美的青铜器；从敦煌壁画到石桥古塔；从秦始皇兵马俑到唐三彩。这是每一个时代的代表。也无疑是我们的祖先劳动的硕果，历史的每一个时期，我们的祖先都给我们留下了智慧的结晶，看了这些邮票，读着这些句子，民族的自豪感不禁会油然而生。二、三自然段结尾的省略号引人深思，引导我们去思考、去寻找，祖国壮丽的山河，博大的历史文化。从而进一步激发读者的爱国之情。从中也了解到邮票所包含的丰富的内容，传递的丰富的情感。
第四小节呼应开头，以豪迈的情怀表达了作者内心强烈的爱国之情。
本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三小节中有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。第二、三、四小节的开头反复咏叹，一句比一句强烈，*力强。
学情分析：
1、学生的年龄特点和认知特点：
四年级的学生，有一定的生活经验。对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣。但很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。
2、在学习本课之前已具备的学习能力：
能流利地朗读课文，能表达自己的见解；掌握了几种基本的识字方法；有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简单地写自己的体会。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。
1、通过学习会认10个生字，会写12个生字。
2、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。
3、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。
4、有感情的朗读全文，背诵全文。
5、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。
6、课外引导学生收集有关资料，培养学生的自学能力。
教学重点：诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。
教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。
一、激*趣，导入新课。
邮票，对部分学生来说是陌生的事物。课前，我指导学生阅读《开卷有益》中的《邮票是怎样诞生的》，然后让学生收集邮票。使学生对邮票有一定的了解。对于课文中出现的景物、古迹，课前引导学生查阅有关资料。
在导入环节，我让学生展示自己收集的邮票。激发学生的学习兴趣。
二、初读感知，读通诗歌。
在这个环节，重点指导学生正确、流利的朗读诗歌。由“我”搜集的邮票美在哪里?这个问题使学生了解课文内容。
三、潜心品文，读美诗歌。
在这个环节中，教师重点指导第二、三小节，引导学生读文章想画面、诗票对照、联系有关资料，理解课文内容，进而激发其爱国之情。在学生理解了内容体会其情感后，重点指导朗读。因为诗歌具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐、对仗工整等特点，因此教学时要培养学生的想象能力、理解能力、赏析能力。朗读是一种古老而又富有生命力的学习方法。新课标尤其强调学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。在本课的学习中，引导学生找出对仗工整的句子，要着力创设情境，开展多层次、多角度的读，如赏读，个人读、小组读、齐读、指名读，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶，从而优化自身的综合素养。
四、情感升华，拓展延伸。
本环节引导学生.总结全文，升华情感。二、三小节对于祖国山河、历史长河的描述并未说尽，可以让学生继续收集有关资料。说说我们的祖国。也可以收集自己感兴趣的邮票，结合处显身手和笔下生花完成第二课时的教学。
拓展阅读
1、人美版小学四年级美术下册《艳丽的大公鸡》教学设计(
一、导入
今天，刘老师给大家请来了一个动物朋友，同学们先听一听声音。（播放声音）大家一起说这是谁？（——大公鸡）非常好。大公鸡的声音非常嘹亮，大家一听就听出来了。
（一）简要介绍公鸡形象在传统文化中的寓意
鸡呢，是十二生肖之一，公鸡，属于家禽，品种很多，翅膀短，不能高飞；啼能报晓。它的形体健美，色彩艳丽，行动敏捷，与人们生活关系密切，寓有\大吉\之意。
古人认为雄鸡具有五德：“头顶红冠，文也；脚爪有力，武也；见敌能斗，勇也；找到食物能召唤其他鸡去吃，仁也；按时报告时辰，信也。”由于雄鸡善斗，目光犀利，在古代被人们视为吉祥物。 雄鸡鸣叫的图案寓意“功成名就”（公鸡鸣叫）雄*冠高耸、火红，作为吉祥物，它又寓意能得官。古人以一只有漂亮鸡冠的雄鸡作为赠礼，就表示祝愿对方能够获得官职。
雄鸡和鸡冠花在一起的图案，寓意“官上加官”；一只雄鸡和五只小鸡在一起的图案，名为“五子登科”，是祝贺金榜题名的吉祥图。 因此大公鸡深受人们的喜爱，是绘画表现的很好题材。
（二）讲述大公鸡的遭遇
可是今天老师请来的这位大公鸡朋友，在路上出了一点小状况，
出了什么状况呢？它在路上遇到了另外一位大公鸡朋友，两只鸡说着说着发生了口角打起了架，最后把全身的羽毛都打没了，现在来到了
我们教室躲起来了，不好意思，全身都没毛了呀！只漏出一只眼睛，身体都不敢漏出来了。老师问同学们，同学之间该不该打架呢？（——不应该）应该和睦相处，我相信大公鸡听了同学们的话肯定也认识到了自己的错误，所以它今天希望老师和同学们帮它重新穿上艳丽的花衣裳，刘老师非常愿意帮助它，同学们愿意吗？（——愿意）
（三）板书
今天希望通过老师和同学们的帮助，待会把这只大公鸡来一个大变身，帮它穿上艳丽的花衣裳（板书：艳丽的大公鸡），把它变成一只艳丽的大公鸡。
（四）提出两个关键词
1、同学们来看这个课题，有两个关键词，一个是艳丽的，一个是大公鸡，我们今天呢，主人公是大公鸡，首先请一个同学到黑板上简单的画一只大公鸡。
二、关键词“大公鸡”
（一）说成语
其他同学现在玩一个游戏（课件出示：你说我说与鸡有关的成语）：呆若木鸡、偷鸡摸狗、闻鸡起舞(学生可表演一下声音和动作) 看来同学们语文学的相当的不错
（二）看大公鸡的动态图片
看一下这位同学画的这只大公鸡，这位同学画的大公鸡特征到底都出来了吗？下面老师给同学么看一组图片，待会看的时候请同学们仔细、认真、细致地观察，到最后再来看一看这位同学有没有把大公
鸡的特征全部抓住，待会欣赏图片的时候大家注意了，鸡的动态非常多，有打鸣的大公鸡，有吃食物的大公鸡，还有打斗时的大公鸡，大家看一下。
（三）讲解、粘贴大公鸡
课件总结大公鸡的特征(边讲解、边粘贴、边出示课件)：首先从头开始说，大公鸡的头上有红色的鸡冠，眼睛非常大，圆圆的，嘴巴尖尖的；现在说它的身体，身体的羽毛彩色的，很鲜艳，身体胖胖的，很神气，身体会有两个翅膀，它的翅膀大不大？它的翅膀应该小小的、短短的，不能画的太大；尾巴：**非常的翘，所以它的尾巴有一个弧度。现在只剩下脚，大公鸡有几只脚？两只脚，它的脚非常的粗壮有力，脚上还有尖尖的指甲。
（四）评价画画同学，引出第二个关键词“艳丽的”
小结：（1）评价刚才同学画的大公鸡特征是否表现出来了。（2）刘老师就给大公鸡穿上了漂亮的花衣裳，大公鸡很高兴，待会看看同学们怎样给大公鸡穿上漂亮的花衣裳。这是我们今天的第一个关键词，接下来我们看第二个关键词是什么？（——艳丽的）
三、关键词“艳丽的”
（一）看到艳丽的想到什么颜色
看到艳丽的这个词，你们脑海里会想到什么颜色？（生回答）
（二）复习色卡、三原色、三间色、色相环等知识，加深对颜色的感知。
1、同学们还记不记得三、四年级的时候咱们学过的关于三原色、
暖色和冷色的一些知识？现在我们来复习一下这些知识，老师手上有一些色卡，请你告诉我哪些是冷色，哪些是暖色。（师评价：冷暖色使相对而言的。上学期学过的知识同学们还掌握的这么好，老师很开心）
2、下面再简单回顾一下关于色相环的一些知识。（课件出示色相
环等的图片）
（三）课件出示学生作品，讨论为什么既用了冷色也用了暖色
现在呢，老师有一个问题需要同学们讨论一下，（课件出示学生作品）画面中的大公鸡艳丽吗？作者既用了暖色也用了冷色，他为什么要这样用色？小组讨论2分钟，教师**。学生交流回答（冷暖色在一起有对比，颜色更鲜艳；如果单单用冷色就很冷，如果单单用暖色就很暖；冷暖结合比较好看..........）。
（四）欣赏大公鸡文字图片
下面让我们非常直观的欣赏两幅文字图片，一幅是暖色底上暖色的字，一幅是暖色底上冷暖色的字。很明显，哪一幅字比较显眼，第二幅。为什么呢？因为冷暖相结合的画给大家视觉冲击力会比较强。视觉感受性会非常的强，所以待会如果想让你们的大公鸡艳丽起来，一定就要用到冷暖色相结合的方法。
（五）引出渐变式图画
1、这里还有一个知识点我们已经学过的，老师要说一下，我们待会在画的时候很多同学会采用平涂的方法，什么是平涂呢？就是刚
才图片上的那种一大块一大块的图颜色，但是我们还可以采取渐变的方法来涂颜色。以前我们学过渐变的颜色，现在来看一组小实验，两杯分别装有黄色和红色的水，看看它们相溶之后会得到哪些颜色。
2、接下来看几组渐变色的图片。（单一渐变，冷色、暖色、冷暖色使画面生动起来了）。黑板上粘贴两幅学生渐变大公鸡的作品，很漂亮，所以待会同学们也可以采用这种渐变式的方法进行绘画。
四、其他表现方式课下可做尝试
有的同学问，只可以采用画的方式来表现艳丽的大公鸡吗？当然不是，现在老师给同学们看一看用很多语言体现大公鸡艳丽的。（出示课件：国画、剪纸、泥塑、手工粘贴、年画、布艺、服装设计）。有兴趣的同学课下可以尝试，这节课呢就采用绘画的方式来为大公鸡穿上艳丽的花衣裳。
五、开始绘画
下面请同学们开始为大公鸡穿上艳丽的花衣裳吧！（播放《外婆的澎湖湾》伴奏）
六、作业展评
每个小组推荐两名同学拿着作品到讲台前，也可以自己到前面展示，生评价，师小结。
六、总结：
今天学习了第14课《艳丽的大公鸡》，我们帮这只大公鸡穿上了艳丽的花衣裳，它非常的高兴。现在大家都看到大屏幕，生活中有哪些冷暖色呢？果盘、房子、衣服、牛排，希望同学们以后的生活充满
五光十色，丰富多彩。（课件播放音乐《水晶》）
2、七年级数学下册教学工作计划模板
一、教育教学指导思想
认真落实校长办公会关于新学期教学工作的要求，以《初中数学课程标准》为指导，以数学教研组工作计划为参考，围绕“教学”这一中心点，紧扣“质量”这一立足点，加强研究，大力实践，抓实教学常规工作并有所创新，积极稳妥地推动我校的课改工作，形成具有一中特色的办学风格，以人的发展为目标，全面提高教育教学质量。
二、工作目标
1、以学生为本。备课组以学生的实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。
2、发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的持久性、二次备课的艺术性，以达到提高课堂教学效率的目的。
3、抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。
4、知识与能力并举，在教学过程中，巩固所学知识，并强化能力的培养。通过小组合作交流，给学生提供一个展示自我的平台，开发课程资源，以在到活跃课堂的目的。
三、工作措施
1、发挥集体的智慧，加强备课组的建设，充分发挥好老教师和各级骨干老师的带头作用。
2、备课：以集体备课为主，形成统一的有本校特色的讲学稿，保管好所有教学案、课件，供下一届使用。
3、每周备课时，确定下周每节课的内容及每节课的重难点，以及每节课的教法和策略，严格把关和注重学生创新意识和能力的培养。
4、每章开课前，我们先阅读全章内容，确定全章的重难点，做完全章的课后习题。
5、认真组织课堂教学，精心设计教学过程，针对不同班级学生的情况，在二次备课时重新修改设计教学内容。让学生在活动、实践中，掌握知识，力求教学中要鼓励与提倡解决问题策略的多样化，尊重学生在解决问题中所表现出的不同水平。问题情景的设计、教学过程的展开、练习的安排等要尽可能地让所有学生都能参与，提出各自解决问题的方法，并引导学生在与他人的交流中选择合适的策略，丰富数学活动的经验，提高思维水平。
6、让现代信息教育技术与数学教学进行更好的整合，以信息化带动教育现代化，利用现代信息教育技术，为学生创造一个数学实验的环境。所以我们组上课时尽量多地使用多媒体、网络资源，以此强化课堂交流、探索、创新、提高效率。
7、各教师及时的反思自己的教学行为，保证课堂教学的效果。
8、合理利用“综合实践活动课”的阵地，对学生进行数学能力的训练。
9、学习借鉴别人的成功经验，注重不同学科间的相互联系。
10、加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯，严格把握作业的质量，控制数量，及时批改，及时调控教学。讨论和交流上周的教学体验，互相促进进步。
11、抓好学生在校的各项数学学习常规。
12、以期末复习为抓手，使知识系统化。
3、青岛版三年级数学上册全册精编教案、板书设计、教学反思
2018.07.30
第一单元 动物趣闻——克、千克、吨的认识
教学内容 三年级数学第一单元“动物趣闻”教材2—4页，克、千克的认识
课 时 第1课时
教学目标 知识与能力
1. 使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。
2. 了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。
过程与方法 通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。
情感态度价值观
1. 通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。
2. 培养学生在学习活动中注意培养他们的合作意识。
教学重难点 初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。 教具与学具准备 天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等 教法与学法设计 充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。
教与学的过程
一、创设情境 感知轻重
1. 师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图）
2. 引导学生置疑
3. 我们带着这些疑问一起去探究吧！学生观察、质疑
二、探究新知
1. 介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位 2. 指导学生如何体验。
（1）“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大
约重1克）
（2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。 你还能找到1克重的东西吗？
3. 让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果等物品） 4. 引导学生认识1千克
（1）让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？
（2）讲解：表示较重的物品用克（kg）作单位，同时引出１千克＝１０００克。
（2）让学生联系实际生活找和千克有关的物品。
1.体验、操作：1克有多重？ 2.跟随着老师实际操作、体验。 3.观察标尺指针所处的位置。 4.体验：掂一掂一个2分硬币的重量。 5.思考，寻找日常生活中大约有1克重的物品。
6.观察生活物品的质量单位，估一估薯片、苹果等物品的重量。 7.体验两袋盐放在手中有多重？称一称两袋盐的重量。 8.思考，寻找日常生活中大约有1千克重的物品。
三、巩固练习
1. 谈话交流：我们已经认识了克、千克这两个重量单位，你能用它们解决
生活中的问题吗？（激发兴趣）
2. 课堂检测
3. 组织实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品。学生自由谈论、交流
【做“自主练习”P6—1、2题。】
3. 对身边的物品（学习用品等）进行估测、称量，然后进行比较，测查自己估测得是否准确。
四、课堂小结
拓展延伸 今天我们认识两个表示物品质量的单位——克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分别用它们作单位？下节课我们一起交流。
五、布置作业 同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？
教学反思 学生对克、千克这两个质量单位并不太了解，在本
课的学习中，学生有了一定的初步认识，但这还远远不够，需要在日常的生活中进一步加强练习与巩固，才能让学生真正了解这两个单位的使用。
教学内容 三年级数学第一单元“动物趣闻”教材5页 认识吨
课 时 第2课时
教学目标 知识与能力 1.认识吨。
2.知道吨与克、千克之间的关系。
3.培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。
过程与方法 1. 初步感受1吨有多重。 2. 能进行重量单位间的简单换算。
4、人教版七年级美术上册《小伙伴》教学设计
1、 让学生了解不同姿态的人体比例。
2、 通过名作欣赏、讨论、交流，感受线造型艺术的独特和不同线条表现方式所产生的不同*力，鼓励学生发表自己独特的见解。同时培养学生的合作意识及其合作能力，增加生生交流，和谐同学关系。
3、 临摹或者对照图片写生一幅速写人像，体验线造型的艺术魅力。 教学重、难点
重点：引导学生感受优秀线造型作品的艺术*力。 难点：学生能够大胆表达自己的见解或感受 教具准备
教学挂图（写真图片）：同学摄影图片两幅（正、侧各一）；人体规律示意图；学习资料一份；课笺一份；部分学生作业；学生作业纸若干 学具准备
铅笔、炭画笔、木炭条、炭精条、任意选择一种，钢笔或圆珠笔一支。 课堂体验设计
1、 画家速写作品欣赏，分小组讨论，完成课笺练习。 2、 学生作业点评
3、 测量人的头宽和肩宽比例 4、 临摹或写生练习。 课后体验设计
让学生以同学作为模特，验证、测量、分析、比较人在站立、坐、跪等动态时的人体比例。 教学过程设计 一、 激情互动导入
1、 教师作一“优美动作”引入学生对同学常见姿态的回忆（各自回忆，小组互述和表演） 2、 学生叙述、表演。
3、 切入正题（板书“校园伙伴”）教师语言设计：“同学们对自己身边的伙伴这么熟悉，有没有想过给伙伴们画张像呢？”或“相处这么长时间了，对身边的伙伴还不了解，可不行！不过没关系，咱们一起给伙伴们画张像，让伙伴们在我们每个人心里留下深刻的印象。 二、 欣赏、感受、分析
1、 想画好一张同学像并不是件很容易的事，但只要咱们细心去体味，去学习优秀作品的表现手法，成功也不是太难。
2、 下面我们就先来看看几幅画家的作品。（请各小组根据分发的的材料上图片及其提讨论、分析，得出各组同学对大师作品的感受，填写课笺。从画面构图、线条、动态等方面进行表达）
3、 各组评述，教师点评。
4、 讲解人体结构的基本规律：
（1） 除了在绘画过程中需认真观察、大胆表现之外，一些人体的基本规律、比例也不容忽视，比如一个成年人的身高：站立时约7个头长；……（出示挂图，并要求学生对这一规律在课后进行验证）
（2） 另外人体正立时肩胛带与骨盆带成水平状；人体活动时肩胛带与骨盆带倾斜成相反状。（挂图显示）
（3） 下面请各位同学用手中的笔或者材料、作业纸，量一量你的同学，看看人的头宽与肩宽的比例大约是多少。（学生现场体验） 5、学生作品评议
好了，看过了大师作品，了解了一些人体结构的基本规律，相信一些同学已经胸有成竹了，不过不要急，我还想请大家帮帮忙，我来南通之前，受我工作学校同学的委托，要我将他们的一些作业带过来请咱们一中的同学帮忙提提意见。
（分发学生作业。学生分小组讨论、评价，将评语写在作业纸上。）
三、 教师示范（示范前征求学生意见，示范时讲清要点：构图、动态、线条等）
四、 学生练习（要求学生对照学习材料上的方法、步骤进行临摹或者写生，教师巡回辅导。） 五、 展示评价（先小组自评，然后大组评议，选出优秀作品进行展示） 六、 结束语
同学们在今天这一节课中的表现，让我感觉到一种非常和谐的气氛，这是你们同学间彼此互帮共进的结果。希望同学们继续保持这种良好的氛围，团结奋进，勇攀高峰！ 教学反思
这节课之所以这样设计意在让学生参与到绘画的实践中来，同时更直观形象的感受到人的不同的比例。这样也锻炼了学生互相帮助互相合作的精神。
5、七年级数学下册教学工作计划模板
一、学情分析
从上学期的总体情况来看，七8班比七7班成绩稍微好点，但是两个班学生两极分化已经较严重，这学期学习内容比较难，两极分化将会更严重。七8班成绩中上的学生较多平均分相对七7班会略高。在学习态度上，大部分学生学习习惯较差，上课不能认真听讲，希望通过接下来的努力能改善他们的学习习惯。
二、教材分析
教材每章开始时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习兴趣与求知欲 望。在教学中，适当安排如“观察与猜想、试验与探究、阅读与思考、信息技术应用”等以及栏目，让我们给学生适当的思考空间，使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插安排了综合性、实践性、开放性等等的数学活动，不但扩大了学生知识面，而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计分为;复习巩固、综合运用、拓广探索三类，体现了满足不同层次学生发展的需要。
整个教材体现了如下特点：
1、现代性——更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。
2、实践性——联系社会实际，贴近生活实际。
3、探究性——创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识技能。
4、发展性——面向全体学生，满足不同学生发展需要。
5、趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。
三、常规落实
本学期要做好教学常规的切实落实。备课要精，既备教材又要备学生，密切生活实际和学生实际，整合教学资源，运用好多媒体教学，利用一切可以利用的有利因素，为教学服务。做到向每一节课要质量。认真上好每一节课，认真批改作业，并做好个别学生的辅导工作，对疑难问题及时有效地解决。落实好教学十字方针，备课精，上课实，堂堂清，日月清。
认真学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高自己的理论水平，丰富自己的业务知识。积极参加一切课题研究活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上及时指导学生，培养思维，方法技巧，提升能力。及时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进一步提高自己。每周及时上传四个教案和四个课时作业。认真做到备学生。每周整理出一个精品教案，及时上传。发挥多媒体教学优势，积极利用和制作课件，提高自己电化教学能力。
五、学困生转化
积极做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学生，及时给予帮助，帮助他们找到应对措施，帮助他们渡过难关。对学困生进行转化，针对其弱点不专心，几何不入门等进行及时点拨，引导，训练，使其成绩有明显提高，更上升一个等级。
六、提高学科教育质量的主要措施：
1、认真做到教学相长。认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，及时反馈学习信息，搞好学习评价，教会学生学习，做学生的引导者。
2、随时培养学生兴趣。兴趣是的老师，激发学生的兴趣，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，给出数学相应课外思考题，激发学生的兴趣。
3、创造和谐教学氛围。引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。
4、教会学生学习方法。引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，提高学生素质，培养学生的发散创新思维，提高效率，做到事半功倍。
5、更新教育理念。运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中过时的.教育理念，以人为本，关爱学生，平等对待学生。
6、培养学生良好的学习习惯。教育惯键就是培养习惯，良好的学习习惯有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。
7、开展课外兴趣小组。开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，以优带差，共同提高。
8、实行分层教学。布置作业设置A、B、C三等分层布置，因人而异，课堂上照顾好好、中、差在三类学生。
9、搞好个别辅导。搞好优生提升能力，扎实打牢基础知识，及时对学困生辅导，跟上学习步伐。
10、开展课题学习。把学生带入研究的学习中，学会探究，合作，自主学习，拓展学生的知识面。
11、运用信息技术。充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理复杂的数学 运算等。
七、注意事项
1、要由“单纯传授知识”转变为“既传授知识，又培养学生数学思维方式和能力”
2、要由“教师主导，学生被动接受知识”转变到“以学生为主体，教师组织引导”
3、教法要灵活，不以教师的讲解代替学生的活动。
4、结合具体的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境。
5、给学生留出相应思考余地，自己作出判断，教师先不要急着作出相关的提示或暗示。
6、应设法让学生参与到“观察、探索、归纳、猜测、分析、论证、应用”的数学活动中来并适当搭造“合作、交流”的平台。
7、重点应落在掌握有关基础知识和技能上。
8、要深入钻研，创造性的设计教学过程。
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