一年级下册棉花姑娘的教案
【学习目标】
１、认识姑、娘等7个生字。会写只、星等６个字。
２、分角色朗读课文，读好请求的语气。
３、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
【教学重点、难点】
本课教学重点在引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。
【教学特色】
课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。在教学中着重指导学生个性化的朗读，通过不同角色的扮演让学生了解各种有益的鸟类和益虫的不同作用，重体验，轻说教，从而激发学生对学习科学常识的兴趣。
【教学方法】
小组讨论、角色表演、示范、演示。
【课前准备】
多媒体课件、学生自制文中的任何一种动物头饰。
【教学时间】
２课时。
【教学过程】
第一课时
〖课时目标
１、学习姑、娘、蚜、盼、治、啄等五个生字。
２、整体感知课文，重点学习１～４小节。
３、练习朗读对话，能够读出焦急的语气。
〖教学过程
一、谈话揭题
１、（出示棉花图）同学们，你们认识它吗？它叫什么？（棉花）
２、棉花是一种植物，可课文中却把它当作人来写，亲切地称它为──棉花姑娘（出示课题，学生齐读）。
３、认识姑、娘两个字。
二、学习第一自然段并随文识字
１、（课件展示第一幅插图，去掉燕子）同学们，图片上的棉花姑娘低着头，一幅有气无力的样子，她怎么了？（学生自由发言）
２、是啊，棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬来爬去的坏蛋是谁吗？请到第一自然段中找到它的名字并圈出来。（学生圈出：蚜虫）
３、你觉得蚜虫的蚜字怎么记比较好？（形声字）
４、（回到图片）身上长满了可恶的蚜虫，这时的棉花姑娘心里是怎么想的？（学生自由回答）
５、我们一起看看课文中用怎样的一句话来表达棉花姑娘此时的心情。（读最后一句：她多么盼望有医生来给她治病啊！）
拓展阅读
1、人音版一年级下册音乐《放牧》教案设计
第二《放牧》 教学目标
一、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。
二、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。
三、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。 教学建议
一、本可按两时完成。
二、学唱歌曲应以审美体验*，应符合学习音乐的规律。音乐是听觉的艺术，多听多感受，学生自然掌握了歌曲的旋律，获得对歌曲的完整的体验，对于理解、表现歌曲益处匪浅。教师一定要重视学生学唱歌曲的过程，也就是完整体验感受的过程。
三、聆听音乐前，教师可结合主题“放牧”，让学生开
展短小的谈话，以获得对牧童生活的感受，更好地理解本作品。
教材分析
歌曲《牧童哪里去了》
《牧童哪里去了》是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲，2/4、3/4拍变换拍子，七声商调式。全曲由两部分构成。
歌曲为山歌风，旋律悠扬、亲切。第一部分节拍变换频繁，节奏变化较多，旋律显得自由、舒展。四乐句均以强拍弱位起音：前两乐句开始即是八度大跳至高音区转为波浪式的旋律；第三乐句平和起句，仍具有乐句间大的起伏的特点；第四乐句波浪式旋律下行至主音商，以叙述性的口吻描绘了山坡、青草、山花、笛声，回顾了牧童往日的愉快生活。 第二部分节拍一致，以衬词起句，似牧童吆喝声的新的音调出现，与前部分形成了对比。随后运用变化重复的手法与第一部分紧密呼应，弱位起句改为弱拍起句，随着主人公的疑问，“牧童哪里去了”旋律不断起伏、下行，音调有些伤感。当确认了牧童已在希望小学读书的好消息，旋律上扬，音调明朗起来。结束句出现全曲最高音，并延长，似乎要将好消息传向四方。
这首歌表现了在祖国飞速发展的时代，“上学的孩子一个也不能少”的本意，使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现
上学的理想。 2合唱曲《牧童》
《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，大调。四乐句的一段体结构。第一乐句旋律以级进为主，切分节奏的运用使歌曲增添了生气。第二乐句作第一乐句节奏的完全重复，只是采用了严格的模进手法，旋律移高了五度。第三乐句是歌曲的**，出现了全曲最高音“i”，抒发了牧童内心涌动的快乐情感。第四乐句节奏做适当变化，旋律线逐渐下降，歌曲的情绪也渐渐平静下来。
第二段歌词采用卡农的二声部处理方式，第二声部比第一声部晚一小节进入，变化了主旋律，由于声部的加入，使得第二段歌曲的音乐情绪更为活泼、欢快，最后有力地结束在主音“d”上，为歌曲增添了明朗的色彩。
《牧童》像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。 3歌曲《牧童》
《牧童》是一首山歌风的江苏民歌。4/4拍，五声羽调式。歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾勒出一幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌曲的第三段至结束全以小牧童牧羊的吆喝声衬词为歌词，巧妙地补充了短小而意犹未
尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完美的审美感受。 4歌曲《放牛歌》
《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，五声徵调式，一段体结构。歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。在歌唱中，我们仿佛感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地出现在人们面前。
《放牛歌》不仅易唱，有趣味，而且用音节省，音域也只有六度，实在是适宜低年龄学生演唱的好儿歌。 第一时 一、律动：
聆听《牧童哪里去了》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
二、聆听《牧童哪里去了》教学基本要求 听歌曲前，同学们猜一猜《牧童到哪里去了》。 2教师完整地播放歌曲录音，学生初听。
歌中唱出了的牧童到哪里去了?为什么?渗透珍惜学习时光的教育。3学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。
三、表演《牧童》教学基本要求
启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。 2听着范唱录音，用手指着图形谱轻轻地跟唱。 提示学生第三段歌词分别在哪里?结束句在哪里? 3能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。 编创与活动
教师要指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法。
提示：怎样敲击出长音?怎样敲击出短音?答案可有多种，教师应对积极探索的学生给予充分的肯定，如有问题，提出建议，如：这样是否更好? 三角铁及演奏方法简介
三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色尖锐、清脆、透明、响亮。不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊的色彩。常用于军乐队和管乐队。演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。
四、复习歌曲《小雨沙沙》： 、听录音感受歌曲情绪。 2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。
3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。 五、堂评价活动：
六、教师小结，下。 后小结： 第二时 一律动：
聆听《小燕子》，感受音乐所表现的春天。 二聆听《牧童》教学基本要求 完整地聆听歌曲《牧童》的录音。 2提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。 3随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。 编创与活动 认识双响筒。
提示：为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗? 2探索。分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?能敲出什么样的声音?
3分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个有趣的名字，如：火车开了、小马跑了等等。
双响筒及演奏方法简介：
双响筒是打击乐器的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。使学生懂得双响筒一侧发
音低，一侧发音高。
三、表演《放牛歌》教学基本要求
提示学生注意听觉与视觉相结合，即：看着本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。
2跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。
3提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏。4编创动作表演《放牛歌》。 编创与活动：
本的编创与活动应调动学生的主动性与积极性，用自己学过的乐器，为歌曲《放牛歌》编创锣、鼓、镲的伴奏。 2提示学生分组进行锣、鼓、镲的节奏编创。 教师尽量使用学生编创的节奏，加以调整、使用，以调动学生编创的积极性。 四、复习歌曲《牧童》： 、听录音感受歌曲情绪。 2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。
3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。 五、堂评价活动： 六、教师小结，下。
2、人教版小学美术一年级下册《狮子大王》教案
课型：设计应用
我对本节课的理解与思考：
动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生，卡通片《狮子王》、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的知识，但要一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子却有一定的难度，这是本课需解决的一大难点。 我对本节课的希望：
（一）通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。
（二）能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。
（三）通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。 教学理念：
新课程理念强调美术与其他学科的联系，与学生的生活经验的联系。我们中华民族历来把狮子作为威武、权威的象征，生活中经常能看到有关狮子的艺术品，如：舞狮表演，大门前、桥墩上的石雕狮子，还有狮子的剪纸作品等等。本课设计利用多媒体可视形象进行教学，让学生在课堂上观察生活里的狮子作品，激发学生学习美术的兴趣，让学生在这浓厚的中国传统文化中得到熏陶，同时也促使学生去关注生活里的细节，这也是学生需要形成的基本美术素养之一。 学生分析：
一年级仍是新课程*实验年级，从上学期开始学生们已经熟悉和喜欢了各科教师崭新的教学态度、理念与教学方式。在美术教学课堂上，学生的思路更广、思维更活跃，欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且第一册美术教学中学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技能，所以教师可以大胆放手。 教学重点:
如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。并了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。 教学难点:
狮子头部特征的表现。并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。 信息资料:
各种动物的图片资料，多媒体示范教具教师——课件 学生用具:
学生——收集身边的不同材料（毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、胶水。
教学活动的方式与方法：（ 师生互动过程） （1）引导学生体验狮子大王的凶猛，导入新课。 创设情景激发学生的学习动机。 教 师
播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。 学 生
学生模仿各种动物的叫声引入课题。并安排一学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声窜上讲台。 （2）分析自然界中狮子的特征。
引导学生利用观察、比较的方法，分析雄师的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作意识。 教 师
提出研究问题，组织学生小组合作学习。
组织学生交流，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。 学 生
(1)将学生分成5个小组，每组安排一个组长。
（2）小组同学利用教师提供的狮子大王的图片，分小组共同研究下面的问题：
一组：狮子大王一家中，谁最具有狮子大王的特点，它的突出特点是什么？
二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？ 三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？ 四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？
五组：比较几种狮子大王面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作方法。
3、七年级数学下册《第八章 二元一次方程组》教案 新人教版
篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜一场得2分.负一场得1分，某队为了争取较好的名次，想在全部22场比赛中得到40分，那么这个队胜负场数分别是多少？
思考：
这个问题中包含了哪些必须同时满足的条件？设胜的场数是x，负的场数是y，你能用方程把这些条件表示出来吗？
由问题知道，题中包含两个必须同时满足的条件： 胜的场数＋负的场数＝总场数， 胜场积分＋负场积分＝总积分. 这两个条件可以用方程
x＋y＝22
2x＋y＝40 表示.
上面两个方程中，每个方程都含有两个未知数（x和y），并且未知数的指数都是1，像这样的方程叫做二元一次方程.
把两个方程合在一起，写成
x＋y＝22
2x＋y＝40
像这样，把两个二元一次方程合在一起，就组成了一个二元一次方程组. 探究：
满足方程①，且符合问题的实际意义的x、y的值有哪些？把它们填入表中.
x y 上表中哪对x、y的值还满足方程②
一般地，使二元一次方程两边的值相等的两个未知数的值，叫做二元一次方程的解. 二元一次方程组的两个方程的公共解，叫做二元一次方程组的解.
例1 （1）方程（a＋2）x +(b-1)y = 3是二元一次方程，试求a、b的取值范围.
3n–2
2 m –1
例3 已知下列三对值：
x＝－6 x＝10 x＝10 y＝－9 y＝－6 y＝－1 哪几对数值使方程x－y＝6的左、右两边的值相等？ 哪几对数值是方程组 的解？ 例4 求二元一次方程3x＋2y＝19的正整数解. 课堂练习： 教科书练习 习题12.1 1、2题 作业： 3、4、5题
4、山东人民出版社小学一年级下册品德与生活全册教案 2
互相提个醒
课型：新授课 时间：2014年 月 日 第一课时 教学目标：
1. 知道初步的健康常识；初步了解生活中的自然、社会常识。 2.知道初步的健康常识。
3.掌握讨论、交流、记录等学习方法。 教学重点：初步了解夏天的自然特征。 教学难点：知道初步的健康常识。 教学方法：小组合作学习 前置学习研究：
1、搜集有关描写夏天的诗歌；制作夏天植物和昆虫的标本。 ２.搜集有关描写夏天的诗歌；制作夏天植物和昆虫的标本。 教学过程：
一、谈话导入新课
从学生自身的感受引出课题
师：同学们，你感到最近天气有什么变化吗？ [学生自由回答]
师：是啊天气越来越热了，同学们越穿越少了，这都说明夏天来到了。 二、“走进夏天”讨论会
指导学生完成对疑问的探究以此为学生提供新的探究空间。 师：那你对夏天有哪些印象，大家来交流一下吧！ [组织学生在充分体验和观察的基础上，开展小组讨论] [全班汇报交流]
师：现在我们就请每个小组派代表上台为大家介绍他们小组的意见 师：教师结合学生的讨论和汇报适当点拨：
1 如：①夏天的天气怎么样？②花草树木有什么特点？③人们的衣着有什么变化？④甚至是拓展至生活的全部。
三、寻找夏姑娘
师：同学们夏天就像一位穿这火红衣衫，踏着烽火轮的姑娘来到我们的身边，她既给我们带来了欢乐，又给我们带来不便，让我们一起走出教室到大自然中和她去亲密接触一下吧！
师：教师组织学生建立“小小考察队”，由课堂到课外，从校内到校外开展实践活动，寻找夏天的足迹。
二、 课堂总结提升：
这节课你有什么收获？还有哪些疑问？把你这节课学到的知 识与大家一起分享一下吧！
三、 布置作业：
1、引导学生将他们对夏天的各种发现以采集卡的形式记录下来，
指导学生在卡片上记录发现的时间、地点、名称等，并把发现的东西或制作的标本贴在卡片上。
2、让学生走出课堂，走向大自然，亲身体验夏天的到来。 教学反思：
互相提个醒
课型：新授课 时间：2014年 月 日 第二课时 教学目标：
1.初步了解夏天的自然特征。 2.知道初步的健康常识。
3.掌握讨论、交流、记录等学习方法。 教学重点：初步了解夏天的自然特征。 教学难点：知道初步的健康常识。
2 教学方法：小组合作学习 前置学习研究：
1、搜集有关描写夏天的诗歌；制作夏天植物和昆虫的标本。 ２.搜集有关描写夏天的诗歌；制作夏天植物和昆虫的标本。 教学过程：
一、创设情景，导入新课，激发学生学习的兴趣。
教师：上节课的时候，老师听了同学们对夏天的介绍，感觉到你们是那么喜欢夏天！今天这节课我们继续来谈谈夏天这个话题。
（出示图片，夏天的部分场景，其中定格在夏天的雷雨场景。） 师：同学们，你看到了什么？
师：在夏天这样的天气里你想对大家说些什么？[学生自由发言] 师：引导学生说说在夏天的防护知识 二、“夏天知多少”科学论坛会 主题：夏天，我们应该注意什么？
调查报告：由各小组推选代表进行汇报，可以提供事例和照片等材料，也可以联系自己的自身实际，探究防护措施。
教师给予指导和帮助，指导学生学习夏天里的安全知识，掌握基本的自护自救的技能。通过科学论坛的形式，激发学生探究的积极性。
三、健康门诊
师：刚才同学们介绍了这么多在夏天中应该注意的事情，说明小朋友们平时注意观察生活，留心自己身边的事情，把自己掌握的知识毫无保留的告诉给了大家，说明你们都是有爱心的孩子。是啊，正向大家所提醒的，夏天有好多小朋友会因为贪凉而引起身体不适，怎样才能保证下小朋友在夏天中的身体健康呢，下面我们就以小品表演的形式来演一演吧！[学生小组自己排练，分别扮演医生和患者]模拟表演
3 教师**指导：重点通过具体情境、医患之间的对话，使每一位学生获得*的方法。
通过演一演的形式激发学生对夏天*常识的了解兴趣。 四、课堂总结提升：
这节课你有什么收获？还有哪些疑问？把你这节课学到的知 识与大家一起分享一下吧！
四、 布置作业：
1、引导学生将他们对夏天的各种发现以采集卡的形式记录下来， 2、让学生走出课堂，走向大自然，亲身体验夏天的到来。
教后反思：
夏天的小虫
课型:新授课 时间：2014年 月 日 第三课时 教学目标：
１.感受夏天大自然的美好，体验夏天生活的快乐。
２.能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注，能在家长或教师的指导下进行初步探究。
３.知道夏天给大自然和人们生活带来的变化，初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法。
４.游戏与情境模拟。 教学重点：
能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注，能在家长或教师的指导下进行初步探究。 教学难点：
知道夏天给大自然和人们生活带来的变化，初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法。
4 教学方法：小组合作学习 前置学习研究：
1.准备预防中暑和防止蚊虫叮咬的药品。
2.准备一张图，画有夏季冷饮（冰棍、绿豆汤）和生吃的瓜果（西瓜、黄瓜、西红柿） 教学过程：
一、感受夏天，激发学生的学习兴趣 １. 依据线索猜季节。
师：提供几种具有夏季特征的事物（如：裙子、知了、太阳镜、游泳、西瓜、空调、凉席??）猜猜是什么季节，为什么？[学生自由回答]
２.观察与思考。
师：同学们，你还知道夏天藏在哪些事物中？你喜欢夏天吗？为什么？[学生自由回答] ３.相互交流
师：同学们，夏天在户外活动感觉怎样？你能举例说出一段让自己印象深刻的事情。[小组交流][学生自由回答] 二、快乐夏令营
引导学生通过情境去讨论制定活动方案，培养学生的探究意识和合作能力。创设情境。
你们小组交流是在睡觉时需要注意的事项，能给大家说说吗？ 师：你们小组给大家提醒的办法真好，房间里总有几只蚊子飞来飞去，想出了好办法防蚊虫。演示电蚊香、杀虫剂、药物的用法。
三、 模拟夏令营。
通过模拟夏令营里不同情境的创设，引导学生探究出夏天应注意的事项，以此丰富学生的生活经验。
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四、课堂总结提升：
师：通过刚才的交流与讨论，我们知道在炎热的夏季我们需要注意的事项有许多，在这里我还要告诉大家，在夏季，我们还要多补充水分，不贪凉，安全的度过炎热的夏天
五、 布置作业：
昆虫绘画比赛，看谁画的多。
教后反思：
夏天的小虫
课型：新授课 时间：2014年 月 日 第四课时 教学目标：
1.通过探究美丽的夏天大自然，感受有趣的昆虫世界。 2.通过对昆虫的了解，丰富自然科学知识。 教学重点：
能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注，能在家长或教师的指导下进行初步探究。 教学难点：
知道夏天给大自然和人们生活带来的变化，初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法。 教学方法：小组合作学习 前置学习研究：
1.准备预防中暑和防止蚊虫叮咬的药品。
2.准备一张图，画有夏季冷饮（冰棍、绿豆汤）和生吃的瓜果（西瓜、黄瓜、西红柿） 教学过程：
一、创设情境，导入主题
6 通过创设的情境，引导学生进入美丽的夏天大自然，感受有趣的昆虫世界。激发学生的学习兴趣
师：小朋友们，说得都不错。夏天不光有许多小动物在活动，夏天还有好多可爱的小虫子，许多还是我们小朋友的好伙伴、好朋友呢！今天这节课，就跟随我一起去找找，我们把小虫朋友请出来，让不喜欢夏天的小朋友也感受一番夏天的乐趣。
二、走近夏天的小虫，了解它们，画一画。
指导学生通过昆虫这一主题学会探究的方法，并用自己喜欢的方式去展现探究的成果。
师：首先请小朋友跟随老师进入美丽的夏天大自然，先来找找小虫朋友的家，小虫朋友住的地方可漂亮啦，那里有??[学生小组讨论][全班交流]
师：老师这儿也有好多小虫朋友，我把它请到小朋友中间，大家细细地观察一下它们，看看它们都有什么特点。[老师发昆虫标本，学生在小组合作观察交流][全班交流]
生交流展示，把自己画好的小虫朋友贴在黑板上的“大自然”中，师提示贴在相应位置。
三、初步探究蚊蝇的害处及预防、消灭方法。
引导学生探究出夏天应注意的卫生事项，以此丰富学生的生活经验。 师：哈哈，那么多可爱的小虫朋友不过，确实像你们所说的那样，夏天也有许多烦人的地方。当然还有一些小虫朋友打扰了我们的生活，给我们带来许多麻烦，下面我们来谈谈它们吧？有哪些呢？[学生交流哪些虫子是害虫，如苍蝇、蚊子、蟑螂、臭虫??]
四、课堂总结提升：
这节课你有哪些收获？还有哪些疑问？
7 五四、布置搜集卡捕捉小虫。
通过课下延续活动，鼓励学生继续探究。
师：今天学了这节课后，老师还要布置一个课外作业，利用你的业余时间也去找小虫朋友，观察一下他们。 教学反思：
学会看天气
课型：新授课 时间：2014年 月 日 第五课时 教学目标：
1.解天气经常会有变化，探究天气变化给我们生活带来的影响。 2.尝试通过观察、体验等手段预知天气变化情况。 3.培养良好的学习态度和习惯。
教学重点：解天气经常会有变化，探究天气变化给我们生活带来的影响。 教学难点：尝试通过观察、体验等手段预知天气变化情况。培养良好的学习态度和习惯。
教学方法：小组合作学习 前置学习研究：
1.搜集有关天气的资料或图片。 2.注意听一次天气预报。 教学过程：
一、创设情境，揭示课题
激发学生的学习兴趣
师：讲述一段情景：天气晴朗的天空，雷雨交加中风在摇曳，风沙中人们艰难的前进等。
8 师：看了这些情景你有什么感受？ [学生自由发言]
师：天气的变换和恶劣的天气给人们带来哪些不方便？ [学生四人小组讨论] [全班交流]
师：是啊！天气经常会有变化，天气的变化影响着我们的生活。 二、小小讨论会
引导学生通过讨论去搜集、去探究天气变化给我们的灾害，培养学生的探究意识和能力。
师：同学们，天气的变化不仅影响着我们的生活还会给我们的生产产生影响呢！想一想，天气变化会给我们的生产活动带来哪些影响啊？
[学生进行四人小组讨论][小组派代表进行汇报] 师：根据学生的发言进行适时地点拨
师：对于天气给我们造成的这些灾害我们应该怎样预防，并采取哪些防范措施呢[学生小组交流] [全班汇报]
师：重点引导学生学会根据天气情况做出日程安排 三、“奇妙的天气”破案小队
引导学生通过观察、体验等手段预知天气变化的情况，培养良好的学习态度和习惯。
师：同学们，大自然是多么奇妙啊，为什么刚才还是晴空万里，一会儿就阴云密布，狂风大作了呢？这种变化有什么奥秘吗？让我们组成“奇妙的天气”破案小队一起去观察去探密吧！
[指导学生进行自由分组] [引导小组确定自己的研究主题]
如：天为什么下雨？为什么会刮风？雪是怎样形成的？
师：鼓励学生自己组成探长和探员，去破案解迷，在有趣的活动中获
9 取科学知识。
四、课堂总结提升：
这节课你有哪些收获？还有哪些疑问？ 五、布置搜集卡捕捉小虫。
今天学了这节课后，老师还要布置一个课外作业，利用你的业余时间也去找小虫朋友，观察一下他们。 教后反思：
学会看天气
课型：新授课 时间：2014年 月 日 第六课时 教学目标：
1.解天气经常会有变化，探究天气变化给我们生活带来的影响。 2.尝试通过观察、体验等手段预知天气变化情况。 3.培养良好的学习态度和习惯。
教学重点：解天气经常会有变化，探究天气变化给我们生活带来的影响。 教学难点：尝试通过观察、体验等手段预知天气变化情况。培养良好的学习态度和习惯。
教学方法：小组合作学习 前置学习研究：
1.搜集有关天气的资料或图片。 2.注意听一次天气预报。 教学过程：
一、导入新课创设情境，热情参与，激发学生得学习兴趣和参与热情 师：出示图片：燕子低飞、蜻蜓飞舞、小鱼露出水面、蚂蚁搬家??等现象情景图片[学生观看]师：刚才你看到了什么？[学生根据刚才看到的情景回答]师：那你由此想到了什么？[学生回答]师：是啊通过小动物
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们我们就可以早知道天气的变化呢！今天我们就来学习——天气变化早知道
师：同学们，刚才我们看到这些小动物们正向我们传达下雨的消息呢！那小朋友们，在生活中你还发现那些可以提前告诉我们天气变化的现象啊？下面就把你平时观察到的现象告诉大家吧！[学生进行小组讨论][全班汇报交流]
二、简易小制作
让学生大胆、自由、愉快地创造，激发和保护学生的创作积极性。 师出示一个自己制作的晴雨花，同学们你们看这是什么？知道它有什么作用吗？师讲解晴雨花的作用以及自己的制作过程师鼓励学生开动脑筋自己发明制作不同的预测天气的小作品。[学生自由组合设计制作，教师**指导。]
制作完成后进行全班展示和汇报，教师根据学生的设计进行讲评。 三、课堂总结提升：继续我们的研究 引导学生自主实践，将主题延伸至课外
师：同学们，其实预测天气的方法还有很多，另外，我们生活中还有一些常用的谚语中也有一些关于天气的，下课以后同学们可以搜集这方面的资料互相交流，也可以组成现代气象知识小组，通过学习来丰富自己的社会常识和知识，相信小朋友们只要能认真搜集，就一定会有收
四、布置作业：
课下收集一些有关天气的谚语。 教后反思：
迎接暑假生活
课型：新授课 时间：2014年 月 日 第一课时 教学目标：
11 1.合理安排自己的暑假生活。 2.乐于参与有意义的活动。
3.尝试通过调查、访问方式等进行探究生活。 教学重点：合理安排自己的暑假生活。
教学难点：尝试通过调查、访问方式等进行探究生活。 教学方法：小组合作学习 前置学习研究：
1、与同学交流一下假期 活动准备：
1.课前学生访问高年级的大哥哥、大姐姐。 活动时间：1课时
第一课时 总第28课时 主题活动过程 ： 一、激情导课
通过交流，引如话题，激发学生地探究兴趣。
师：同学们，暑假生活即将来临了，这也将是你们进入学校以来度过的第一个长长的假期，大家高兴吗？
师：那么你们准备在这个假期做些什么事情呢？ [学生自由交流自己准备在假期里进行的活动] 二、小记者在行动：
培养学生的探究意识和合作精神。
师：同学们。刚才大家都谈出了自己的真实的想法。高年级的大哥哥、大姐姐们，假期生活跟你们可有所不同。想知道他们是怎样安排假期生活的吗？
12 那就让我们快快组成“小记者团”去采访一下吧。 [当小记者去采访高年级同学，并做好记录]
师：通过采访，你都发现怎样的暑假生活才是愉快而有意义的呢？ [学生四人小组交流] [全班汇报] 三、我的假期计划
鼓励学生根据自己的实际情况制定适合自己的假期计划，培养学生合理安排时间的能力。
教师鼓励学生畅所欲言。学生将采访中受到的启发或发现的有意义的假期生活安排进行交流。
组织学生设计自己的暑假计划。 假期计划表的形式可多种多样。
课下充当小记者去采访高年级同学，或者采访教师、家长及其他长辈，让他们谈谈对暑假生活的建议，并做好记录。 板书设计： 教学反思：
假期安全真重要
课型：新授课 时间：2014年 月 日 第一课时 教学目标：
1.在日常生活中，能发现，理解不安全的情境；
2.有一定的日常防灾知识与能力，如防火灾，防溺水，防触电等，并初步形成良好安全的生活习惯；熟悉校园及居家环境中的消防通道 教学重、难点：有一定的日常防灾知识与能力，如防火灾，防溺水，初步形成良好安全的生活习惯。 教学方法：小组合作学习
13 前置学习研究：
利用网络和书籍收集各种相关资料，了解家里和校园里的消防通道。 教学过程 ：
一、听资料，读数据，立观念：
师：阅读相关的小学生因不懂自救而丧失宝贵生命的片段。（文字） 师：看了这些报道，你有什么想说的？ [学生回答]
师：出事近段时间少年儿童因各种原因而丧命的数据，文字，图片 师：看了这么多，我们都知道人的生命是多么的脆弱！它经不起这么水淹，火烧等各种因素的侵袭，因而我们要好好保护我们的生命。
二、看图讨论，培养学生的探究意识和合作精神。
师：下面请同学们观看一段小品表演，表演内容为外出玩耍时碰到一陌生人搭讪。
1．
看了这则小品，如果是你你会怎么做呢？你平时生活中碰到
过一些危险的事吗，联系实际，说说你是怎么办的。
[学生小组讨论] [全班汇报]
师：出示图片，议一议，说一说： 师：碰到这种情况，你会怎么做呢？ [学生四人小组交流讨论][全班汇报] 三、课堂总结提升：
这节课你有哪些收获？还有哪些疑问？ 四、布置作业：
小组合作交流搜集资料情况。 教学反思：
假期安全真重要
14 课型：新授课 时间：2014年 月 日 第二课时 教学目标：
1.在日常生活中，能发现，理解不安全的情境；
2.有一定的日常防灾知识与能力，如防火灾，防溺水，防触电等，并初步形成良好安全的生活习惯；熟悉校园及居家环境中的消防通道 教学重、难点：有一定的日常防灾知识与能力，如防火灾，防溺水，初步形成良好安全的生活习惯。 教学方法：小组合作学习 前置学习研究：
继续利用网络和书籍收集各种相关资料，了解家里和校园里的消防通道。小组合作交流搜集资料情况。 教学过程 ：
一、游戏巩固，积分领奖
通过学生感兴趣的游戏，调动学生的学习兴趣和探究欲望。 师：上节课我们知道了如何保护我们的生命，现在我们来做个游戏，你能说说暑假里还要注意哪些安全。
1.不在丽烈日下暴晒 2.不攀高
3.不逗弄小动物 4.不单独去游泳 5.不玩火 6.不乱碰家里的插座
7.不轻易搭理陌生人，不乱接受他人的糖果，点心 [学生四人小组交流] [全班汇报] 二、学唱拍手歌
15
通过学唱儿歌，引导学生注意安全
师：同学们说得真不错。看来同学们已经注意到这些安全问题了。那我们就一起来学习一首儿歌。[学生学唱儿歌]
三、 课堂总结提升：
通过这一节课的学习，你知道了什么？
这节课你感觉快乐吗？把你的快乐与大家一起分享一下吧! 四、 布置作业：
回家后把你今天学到的知道与你的爸爸妈妈交流。
教后反思：
三八节的祝福
课型：新授课 时间：2014年 月 日 第一课时 教学目标：
1．激发学生活动的兴趣和热爱母亲的思想感情。 2．学会制作贺卡，提高学生综合能力。
3．培养学生自主探究、协作学习的精神，使学生体验到合作与成功的喜悦。
教学重点：学会制作贺卡，提高学生综合能力。
教学难点：培养学生自主探究、协作学习的精神，使学生体验到合作与成功的喜悦。
教学方法：小组合作学习 前置学习研究：
学习歌曲《世上只有妈妈好》理解歌曲的意思，并学会唱。 教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：小朋友，让我们先来欣赏一首歌。（播放歌曲《世上只有妈妈好》）
16 你们喜欢这首歌吗？为什么呢？
师：是呀，妈妈给了我们生命，哺育我们成长。有哪位妈妈不爱自己的孩子，又有哪一个孩子不爱自己的妈妈。
3月8日是母亲的节日，在这特殊的日子里，你能为妈妈做些什么呢？
师：今天这堂课上，我们就亲自制作一张贺卡送给亲爱的妈妈，带给她一份惊喜，好吗？
二、小组协作，制作贺卡 1.做一做。
师：贺卡的样式有很多，你们瞧：
师：边出示边简介：有心形的、圆形的、镂空的、立体的等等。小朋友，这些贺卡漂亮吗？其实，只要你肯动脑筋，设计出的贺卡会更漂亮。你准备设计怎样的贺卡呢？跟同组的小朋友商量一下。
[学生小组讨论，教师**，与学生个别交流]
师：小朋友们，让灵巧的小手动起来吧，看谁的贺卡最有特色。 [学生设计制作贺卡，教师**] 2． 说一说、写一写、问一问。
师：小朋友们，“三八”节即将到来，小朋友有什么祝贺的话想对妈妈说吗？[小组讨论][学生发表见解]
师：小朋友，你们都说得很好，现在让我们拿起笔，把刚才说的话写在贺卡上，看谁的字写得美。不会写的字可以请教同组的小朋友，也可以问老师。
17 师：小朋友，想让贺卡更加精美吗？请发挥你们的想象，用五彩的笔去装扮它吧。你可以独立思考，也可以和小组的伙伴商量。
三、课堂总结提升：
今天这节课你有哪些收获？还有哪些疑问？ 四、布置作业：联系生活，巧送贺卡。
师：一张贺卡，就是对母亲的一份爱。小朋友，就让我们把自己亲手做的贺卡送给妈妈吧！希望小朋友利用业余时间再做几张贺卡，送给家里人（奶奶、姥姥??） 教后反思：
学会保护自己
课型：新授课 时间：2014年 月 日 一课时 教学目标：
1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。 2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。
3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。 教学重点：学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。
教学难点：受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。 教学方法：小组合作学习 前置学习研究：
搜集资料，了解一些受到意外伤害的防范基本方法，如何做到自己的人身安全？
教学过程： 一、经验交流
18 师：小朋友们，我们每个班都有卫生箱，你知道卫生箱里都有什么吗？[学生回答]
师展示：创可贴、药棉、纱布、红药水、医用酒精等。 师：小朋友们，你们知道它们都有什么作用吗？ 师：你是从哪里了解到的？[学生回答] 师：小朋友们你是否遇到过这样的事情： （1）课间猛跑； （2）踢球不注意； （3）上下楼梯奔跑；（4）教室里追跑； 师：看到这些现象你有什么话想说吗？ 师：说一说导致意外伤害的原因。[学生回答] 教师出示学生生活中常见的容易受到伤害的情境图。
（1）学生在马路上踢球；（2）互相争抢玩具；（3）用扫帚和伞打闹；
小组讨论：以上情况怎样避免伤害？ 学生判断，并提醒小朋友要注意什么？ 二、实践操作 分组展示自带药品
（1）小组互相介绍自带药品的作用和使用方法（2）全班介绍 教师补充：选出常见的几种药品，介绍其作用并模拟演示使用方法。 学生模拟：小伤口的处理方法 （1）擦伤（2）划伤（3）流鼻血 三、讨论分析
出示图片，遇到这样的情况该怎么办？
讨论：能不能因为害怕家长的责备而隐瞒情况？ 四、课堂总结提升：
1、学生根据课前搜集的资料，互相宣传救护知识。
19 2、教师小结：鼓励在生活中学习救护常识，通过上网、向家长请教、询问老师等其他途径掌握救护知识。 五、布置作业：
积累资料，强化自我保护意识 1、介绍救护小常识
2、学生根据课前搜集的资料，互相宣传救护知识。 教后反思：
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5、人教版小学语文一年级下册第四单元教案
课题与教学内容 识字4 课时安排 2课时 1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生宇和“展、运、网”3个生字。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。 2、正确、整齐、规范书写“蚂、蚁、前、空、房、网”6个生教学目标 字。 3、正确、流利朗读儿歌。 4、认识并了解夏天一些小 物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。 教学重点及难点 读准字音，识记字形，熟读儿歌。 教师准备 课前准备 学生准备 多媒体课件、生字卡片。 预习课文。 第一课时 教 学 过 程 一、猜谜导入 揭题导入 1、请收集到有关小动物谜语的同学为大家猜谜。 今天我们就来学习描写小动物的儿歌。 2、演示本课课件，激发学习兴趣。 二、初读儿歌，学习生字 1、自由读课文，画出儿歌中小动物的名称，并多读几遍。 2、观察特点，识记生字。 教授新课 (1)请会的同学当小老师教大家读。 (2)小组讨论(点击课件，只剩下带有“虫”字旁的字)你发现了什么? (3)汇报成果(引导他们发现形声字的构字规律)。 (4)师小结(汉字中有许多这样的字，一边表示它的
意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律学会很多字)。 3、多种形式认读生字。 三、朗读韵文，积累语言 1、个人自由读。 2、指名读，大家评，全班齐读。 3、可用《小星星》的曲调唱歌。(激发兴趣) 四、指导书写(前3个字) 1、重点指导学生认为难写的字，可让学生参与到指导范写中，为大家讲解。 2、学生练习，师**指导。 3、互评作业。 第二课时 一、复习旧知 1、抽读生字卡片，开火车读。 2、游戏“我说你找”(师说字，学生找相应卡片)。 二、识记生字 1、课件出示“网、运、展”所在的句子，指名读。 2、小老师教大家识记这些字。 3、同桌之间互相考一考、比一比。 三、鼓励创新 1、激发兴趣(仿照课文说说其它小动物)。 2、小组讨论(比一比，看哪组说的最多，最好)。 3、汇报交流。 四、指导书写(后三个字) 1、学生先观察，教师按学生要求指导范写。 2、学生认真描红和临写。 3、展示写字成果。
五、实践活动 1、仔细观察蚂蚁是怎样生活的。 2、了解其它小动物。 巩固练习 课后作业 把儿歌读或唱给家人听。 背诵课文。 2、默写生字。 1、 作业布置 板书设计 识字4 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、蚂蚁 教 学 反 思
课题与教学内容 13 古诗两首 课时安排 2课时 1、认识“所、牧”等12个字，会写“诗林”等6个字。 教学目标 2、正确、流利、有感情的朗读古诗。背诵古诗。 3、激发学生朗读古诗的兴趣。 教学重点及难点 学会本课生字，有感情的朗读背诵课文。 教师准备 课前准备 学生准备 预习课文。 第一课时 一、看图激趣 揭题导入 教 学 过 程 1、出示课文插图：图中画了谁?他在干什么?他想干什么?(指名说)清代有一位诗人为这写了一首诗，你想读读吗? 2、板书课题，指导读准平舌音“所”。 二、初读感知，了解古诗大意 1、自由读古诗，借助拼音读准字音。 2、同桌对读，检查字音。 3、再自由读，说说古诗写了画中的哪些景物。 4、指名说。 三、图文结合，再读感悟 教授新课 1、出示挂图，师指“牛与牧童”图，问：这是什么?(牧童骑黄牛) 牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样?(歌声振林越) 2、多美的一首诗!我们一起来读一读吧。 齐读、指名读、男女生赛读。 四、读诗想画面 1、师配乐读古诗，学生想象古诗描绘的画面。 多媒体课件、生字卡片。
2、教师引导根据画面练习背诵。(引背、同桌对背、齐背) 五、读一读，想一想 从“林直”、“鸣蝉”可以知道这首古诗是写哪个季节的? 六、指导书写 1、出示田字格中的生字，学生认读。 2、指导学生观察生字的占格位置。 3、教师范写，同时讲解。 4、学生练写，教师**指导。 5、评价。 第二课时 一、看图导入 1、出示挂图：这是什么? 2、小池美吗?美在哪里?(指导看图，用自己的话说。) 二、初读感知 1、自由读古诗，注意读准字音，读顺诗句。 2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。 三、图文对照，再读感悟 1、看图：池塘是怎样的?诗中是怎样写的? (引出：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。) 引导学生理解“泉眼”和“晴柔”。 2、图上还有什么?诗人是怎样写的?(小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。) 3、全班齐读。 四、指导朗读 1、个别读。 2、评读。
五、读诗想画面，指导背诵 1、分小组练习(一人读诗，其他人想画面)：你看到了什么? 2、全班交流。 3、指导背诵。 六、拓展练习 学生背诵其他自己学会的诗，比如杨万里的诗，或描写夏天的诗等。 巩固生字 巩固练习 1、出示带音节的生字认读。 2、去掉音节认读。 3、小组合作，认记字形。 作业布置 1．练习书写生字。 2．背诵一两首描写夏天的古诗。 所 见 骑振捕闭 板书设计 小 池 泉眼 树阴 小荷 蜻蜓 教 学 反 思
课题与教学内容 14 荷叶圆圆 课时安排 2课时 1、结合课文词句，认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”教学目标 等6个生字。 2、正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。 3、感受大自然的美好，陶冶情操。 教学重点及难点 理解课文内容，进入大自然，热爱大自然。 教师准备 课前准备 学生准备 1、准备荷花塘的资料片。 2、让学生查阅资料，了解荷花塘情况。 1、预习课文。 2、观察身边的景色。 第一课时 一、课题导入，激发兴趣 1、先后出示“荷叶”、“圆圆”，引导学生理解课教 学 过 程 揭题导入 题。 2、让学生说说荷叶生长的季节、地方。 3、补充资料，播放图片。 4、学生说说自己的感受。 二、感知课文 1、师范读课文，生边听边想象。 2、让学生在众多的动物卡片中，找出文中的小伙伴，并板书。 教授新课 3、生自读课文，读后评一评自己读得怎么样。 4、小伙伴们都在干什么?(引导学生用文中的一句话说说) 三、学习生字 1、圈出文中的生字和生词。 2、用自己喜欢的方法识记生字。
3、汇报学习情况。 4、读生字卡片。 5、读含有生词的句子。(有课文中的句子，也有课外的句子) 四、兴趣表演，理解课文 1、让学生分小队选择自己喜欢的角色自读自演。 2、各队自愿表演，说说自己队把荷叶姑娘当成什么，谈感受其它小队评一评。 3、扩展练习，让学生说一说自己把荷叶当成什么。 第二课时 一、谜语导入 1、出示谜语 2、学生猜谜，师板书课题。 二、复习巩固生字 1、读生字卡片。 2、做“找朋友”游戏。 三、整体感知，理解课文 1、指名朗读课文 2、让学生说一说听到什么，看到什么(师边听边板书) 3、学生自由朗读课文 4、展开讨论：在读中你知道了什么(师完成板书) 四、兴趣朗读、体会情感 1、让学生选最喜欢的一个小伙伴，说说为什么?读给大家听。 2、把描写最喜欢的小伙伴的句子，加入适当动作读一读，演一演。 3、引导学生体会荷叶带给四位好朋友的快乐。
五、学习书写生字 1、认读生字。 2、说一说识字方法。 3、师范写生字。 4、指导学生练习书写。 5、选择展示、集体交流。 六、想想说说，课外延伸 1、说说荷叶是同学们的什么?用“是”说句子。 2、展示图画作业。 3、欣赏荷叶的美丽画面，朗读优美词句。 巩固练习 1、读文中4个句子。(例如：小水珠躺在荷叶上。??) 2、读有生字的练习短文。 1、练习书写生字。 2、背诵课文。 14 荷叶圆圆 小水珠 摇篮 躺 板书设计 小蜻蜓 停机坪 立 小青蛙 歌台 蹲 小鱼儿 凉伞 游 教 学 反 思
作业布置
课题与教学内容 15 夏夜多美 课时安排 2课时 1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。 教学目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会助人为乐的精神。 教学重点及难点 有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 教师准备 课前准备 学生准备 生字卡片、多媒体课件。 1、预习课文。 2、观察美丽的夜景。 第一课时 揭题导入 教 学 过 程 一、激兴导入，引出课题 让学生描述一下夏天夜晚的景色。(师板书课题，引导学生读出美感) 二、初读课文，了解内容 1、师范读课文，学生了解课文内容。 2、让学生说一说听懂了什么。(能听懂多少讲多少)。 3、学生自读课文，画出生字新词。 三、识字学习 1、读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解教授新课 决) 2、结合课文内容，灵活多样地识记生字。 3、了解自学情况。 (1)出示带拼音的生字卡片。(识记“莲、根”等字，组词并能说句话) (2)做动作学习生字。(识记“趴、爬、哭”等字。) 4、交流识字方法和经验。 四、学习书写生字
1、认读生字“送、过、时、让”。 2、说一说识记的方法。 3、生自己写，师指导写法和姿势。 第二课时 一、谈话导入 夏天的夜晚，公园里静悄悄的，一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，是谁救了他?(引导学生回顾课文) 二、整体感知 1、生默读课文，画出觉得最动人的句子。 2、把觉得最动人的地方读给同学听，说一说为什么? 三、质疑解疑，指导朗读 1、找出睡莲救小蚂蚁的句子，读一读，指导读好感激的词句。 2、接受别人帮助时应怎样做，说一说。 3、找出小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的句子，说一说他们可爱吗? 4、体会“飞机”的含义，讲解引号作用。 5、说说小蚂蚁回家时的心情。(引导体会高兴不仅是因为到家，更是因为有了大家的热心帮助。) 6、讨论体会夏夜景色美在哪里? 四、学习书写生字 1、读生字“她、他”等。 2、举例讲解“她”与“他”的区别。 3、指导书写，学生练写。 五、复习巩固 1、填上恰当的词语［多美的( )高兴地( )静悄悄的( )??］。 2、做“找朋友”游戏。
3、课外延伸，用课文中的词语描述身边的夏夜美景。 巩固练习 1、读文中有生字的6个句子。 2、用字扩词。 1、练习书写生字。 2、背诵课文。 板书设计 教 学 反 思
作业布置
课题与教学内容 16 要下雨了 课时安排 2课时 1、认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。 教学目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、初步了解“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西与下雨的关系。 教学重点及难点 识字和写字。 教师准备 课前准备 学生准备 预习课文。 第一课时 一、激发兴趣，揭示课题 揭题导入 教 学 过 程 1、出示课件，学生说出看到的画面。 2、放录音，学生说出听到的声音。 3、揭示课题，板书课题。 二、初读课文，认识生字 1、教师范读，学生边听边看图。 2、学生自由读，画出本课要学会的生字。 3、出示卡片，检查生字读音。 A.指名读B.开火车读c.打乱顺序分组读D.齐读 4、记忆生字。(学生交流记字的方法) 教授新课 三、再读课文，师生互议 1、学生自由读课文，要求读正确、流利。 2、师范读课文，生体会，评议。 3、指名读课文，同学互议，纠正错误。 4、派代表全班交流。 四、指导书写“吗”“吧”等6个生字 1、出示生字卡片，巩固发音。 生字卡片、多媒体课件。
2、学生口头组词，理解字义。 3、全班交流，掌握结构。 4、教师范写，生描写，说笔顺。 5、展示学生写的字，评议。 第二课时 一、细读课文，感知内容 1、学生分段读。 2、小组合作，讨论：这篇课文读懂了什么?有不同标记画出小白兔与小动物们的对话。 3、课件演示小白兔与小燕子对话情景。 A.指名读，并评议。 B.师指导读“?呢!”句子。 c.分角色，有感情地朗读。 D.表演读。 4、课件演示小白兔与小鱼、蚂蚁对话的场景。 A.指名读，并评议 B.男、女生分角色读。 c.同桌互读对话，互相评议。 D.学生自由合作读。 5、小组合作讨论：听了小动物的话，小白兔是否相信天真的要下雨了。 6、师引导学生体会，说出小白兔心理变化过程。 7、全班分角色朗读课文(头饰) 二、指导背诵课文 1、学生挑选自己喜欢的部分背诵。 2、表演童话剧：《要下雨了》 三、拓展延伸 学生谈一谈哪些动物在下雨前有异常的活动。
四、布置作业 把这篇课文讲给爸爸、妈妈听。 巩固生字 出示带生字的句子，学生读。 巩固练习 1、我们一起玩吧! 2、你写作业了吗? 3、今天天气很好。 作业布置 1、练习书写生字。 2、背诵课文。 16 要下雨了 燕子 低飞 小鱼 游到水面 板书设计 蚂蚁 搬东西 小白兔 ?? 教 学 反 思
课题与教学内容 17 小壁虎借尾巴 课时安排 2课时 1、会认“壁、虎”等9个生字，会写“河、姐”等6个生字。 教学目标 2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 3、初步了解一些动物尾巴的作用。 教学重点及难点 识字和写字。 教师准备 课前准备 学生准备 预习课文。 第一课时 揭题导入 一、谈话导入，揭示课题 出示小壁虎图片，通过谈话揭示课题，板书课题。 二、初读课文，认识生字 教 学 过 程 1、借助图画独立读课文。(遇到不认识的字画下来，想办法认记。) 2、小组合作。(小组互助读书，把课文读通顺，全班交流各小组认识了哪些字，是用什么方法认识的，学生没有说到的，教师帮助。) 3、指名读课文。(分自然段读课文，检查反馈自学教授新课 成果。边读边想，说说知道了什么?) 三、再读课文，读中感悟 1、读课文。(说一说小壁虎为什么要借尾巴。) 2、小壁虎的尾巴是怎么弄断的?(读一读，让学生利用图片表演。) 3、没有尾巴的小壁虎心情怎样?(读一读，注意语气。) 4、小壁虎向谁借尾巴了?(①重点指导读第三自然段，注意读出小壁虎很有礼貌的样子，分角色朗读小壁生字卡片、多媒体课件。
虎和小鱼之间的对话。②小组合作学习，按照上面的方法学习第4、5自然段。学生边读，老师边出示小鱼、老牛、燕子的图片。) 5、小壁虎借尾巴的结果怎样?为什么会这样?(引导学生说出小鱼、老牛和燕子，它们的尾巴各有各的用处，板书。)体会没有借到尾巴的小壁虎的心情，(指导读第6自然段，注意读出“难过”的语气。) 6、齐读第7自然段，思考：(1)说说知道了什么。(2)了解小壁虎的尾巴的特点。 指导朗读第7自然段。(注意壁虎妈妈说话的语气和小壁虎高兴的心情。) 四、课后延伸 你还知道其他动物尾巴的用途吗?回去后收集资料，同学之间互相交流。 第二课时 一、复习检查 1、交流学生收集的资料。 2、出示生字卡片，读准字音。 二、分析记忆字形 1、利用识字方法记忆字形。 (1)熟字带生字。(准→难祖→姐桃→逃) (2)熟字加偏旁。(几→虎文→蚊它→蛇) 2、指名读字扩词。 三、指导书写 1、教师在田字格里示范写字。 2、学生仿写。 3、展示交流。 巩固练习 1、写出下列汉字的笔顺。
在：___________________ 变：___________________ 条：___________________ 有：___________________ 2、比一比，口头组词。 蚊( )难( )桃( )蛇( )推( )逃( ) 作业布置 1、练习书写生字。 2、背诵课文。 17 小壁虎借尾巴(图) 板书设计 有 虎 蚊 蛇 壁 条 在 变 什 借 逃 难 姐 新 么 教 学 反 思
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