长歌行古诗原文
长歌行是一首咏叹人生的歌。唱人生而从园中葵起调，这在写法上被称作“托物起兴”，即“先言他物以引起所咏之辞也”。给大家分享了长歌行翻译，一起来看看吧！
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
注释
长歌行：汉乐府曲调名。
葵：冬葵，我国古代重要蔬菜之一，可入药。
晞：天亮，引申为阳光照耀。
阳春：温暖的春天。
布：布施，给予。
德泽：恩惠。
秋节：秋季。
焜黄：形容草木凋落枯*样子。
华：同“花”。
衰：为了押韵，这里可以按古音读作"cuī"。
徒：白白的
百川：河流。
早晨， 园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露等待在阳光下晒干。
春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物因此都呈现出一派繁荣生机。
常常担心肃杀的秋天来到，花和叶都变黄衰败了。
千万条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才能再向西流回来?
如果年轻力壮的时候不知道图强，到了老年头发花白，一事无成，悲伤也没用了。
解题
此诗选自汉乐府。乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐*，汉武帝时得到大规模的扩建，从民间搜集了大量的诗歌作品，内容丰富，题材广泛。本诗是其中的一首。
长歌：长声歌咏，也指写诗;
行(xíng)：古代歌曲的一种体裁， 歌行体的简称，诗歌的字数，和句子的长度不受限制。
长歌行是指“长声歌咏”为曲调的自由式歌行体。
衰:读"cuī".古时候人们读的没有"shuaī"这个音。
这首诗选自《乐府诗集》卷三十，属相和歌辞中的平调曲。《乐府解题》说这首古辞“言芳华不久，当努力为乐，无至老大乃伤悲也。”把“努力”理解为“努力为乐”，显然是一种曲解。汉代的五言古诗，许多是慨叹年命短促、鼓吹及时行乐的。这首诗从整体构思看，主要意思是说时节变换得很快，光阴一去不返，因而劝人要珍惜青年时代，发奋努力，使自己有所作为。其情感基调是积极向上的。
《乐府诗集》是宋代郭茂倩编的一部乐府诗总集，全书一百卷，分十二类。上起汉魏，下迄五代，兼有秦以前歌谣十余首。除收入*朝廷的乐章外，还保存了大量民间入乐的歌词和文人创造的《新乐府诗》(《新乐府诗集》其中包括《木兰诗》《孔雀东南飞》)。全书各类有总序，每曲有题解，对各种歌辞、曲词的起源和发展，均有考订。
简析
这是一首咏叹人生的歌。唱人生而从园中葵起调，这在写法上被称作“托物起兴”，即“先言他物以引起所咏之辞也”。园中葵在春天的早晨亭亭玉立，青青的叶片上滚动着露珠，在朝阳下闪着亮光，像一位充满青春活力的少年。诗人由园中葵的蓬勃生长推而广之，写到整个自然界，由于有春天的阳光、雨露，万物都在闪耀着生命的光辉，到处是生机盎然、欣欣向荣的景象。这四句，字面上是对春天的礼赞，实际上是借物比人，是对人生最宝贵的东西──青春的赞歌。人生充满青春活力的时代，正如一年四季中的春天一样美好。这样，在写法上它同时又有比喻的意义，即所谓“兴而比”。
自然界的时序不停交换，转眼春去秋来，园中葵及万物经历了春生、夏长，到了秋天，它们成熟了，昔日奕奕生辉的叶子变得焦黄枯萎，丧失了活力。人生也是如此，由青春勃发而长大，而老死，也要经历一个新陈代谢的过程。这是一个不可移易的自然法则。诗人用“常恐秋节至”表达对“青春”稍纵即逝的珍惜，其中一个“恐”字，表现出人们对自然法则的无能为力，青春凋谢的不可避免。接着又从时序的更替联想到宇宙的无尽时间和无垠空间，时光像东逝的江河，一去不复返。由时间尺度来衡量人的生命也是老死以后不能复生。在这永恒的自然面前，人生岂不就像叶上的朝露一见太阳就被晒干了吗?岂不就像青青葵叶，一语秋风就枯黄凋谢了吗?诗歌由对宇宙的探寻转入对人生价值的思考，终于推出“少壮不努力，老大徒伤悲”这一发聋振聩的结论，结束全诗。这个推理的过程，字面上没有写出来，但读者可循着诗人思维的轨迹，用自己的人生体验来补足：自然界的万物有一个春华秋实的过程，人生也有一个少年努力、老有所成的过程;自然界的万物只要有阳光雨露，秋天自能结实，人却不同，没有自身努力是不能成功的;万物经秋变衰，但却实现了生命的价值，因而不足伤悲;人则不然，因“少壮不努力”而老无所成，岂不等于空走世间一趟。调动读者思考，无疑比代替读者思考高明。正由于此，使这首诗避免了容易引人生厌的人生说教，使最后的警句显得浑厚有力，深沉含蓄，如洪钟长鸣一般，深深地打动了读者的心。句末中的“徒”字意味深长：一是说老大无成，人生等于虚度了;二是说老年时才醒悟将于事无补，徒叹奈何，意在强调必须及时努力。
读这首诗，我们很自然会联想到《钢铁是怎样炼成的》那段关于人的生命应该如何度过的名言。“人最宝贵的东西是生命。每个人只有一次生命。因此，一个人的一生应该这样度过：当他回顾已逝的年华时，不因虚度时光而悔恨，也不因一事无成而羞愧;这样，在他即将离开人世的时候，就可以坦然地说：我把整个生命和全部的精力，都奉献给了人世间最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗。”引导读者少壮及时努力，不要虚度光阴，这种人生态度无疑是积极的。
这首《长歌行》不同于汉代其他的文人诗哀叹人生的短促、鼓吹及时行乐，它是一首唱反调的诗，是一首难能可贵的佳作。
拓展阅读
1、红旗飘飘引我成长诗歌作文350字
沧桑昨日
在国家危难之时，你诞生了。为了救亡图存，你带领着无数志士，用鲜血让红星照耀中国。在民族复兴的道路上，你犹如黑夜中的渔火，挥舞着刚建的臂膀，号召人民撸起袖子加油干。展望未来，你将带领着中华民族走向更高更远的天空，使五星红旗飘扬在世界之巅！伟大的啊！你像一位慈母一般呵护着中国，关爱着人民，无论世界如何风雨沧桑，你的红旗总是随处飘扬，引领着我们成长。
这是一段灰色的岁月。
侵略者仅用几艘舰艇，几门大炮就敲开了中国的大门，寥寥数千人就征服了这古老的国度将近一半的土地，中国危矣！终于，侵略者上的寒光惊醒了中国人，是该进行反抗了。
为了救亡，为了信仰，更为了民族之解放，大批**志士毅然冲向**阵地，为抵抗侵略，推翻*，他们用青春与鲜血开辟**的前路，在**的呼声中，诞生了。它就像黑暗中的灯塔一般巍然矗立，指引着**的方向，唤醒着更多的人。
然而**总归有牺牲。在*的领导下广大人民团结一致，为中华之崛起而奋斗，为了民族事业，诸如方志敏、陈树湘、杨靖宇等**先驱用生命为*换来了一次又一次**的转机。终于，胜利的曙光照耀在了天安门城头，随着礼炮的齐鸣，随着红旗的飘扬，中国人民从此站起来了！在欢腾之中，五星红旗悠悠飘动，飘进了广大人民的心中。
辉煌今朝
战乱后的中国百废待兴，在*的政策与引导下，中国开始走上了强国之路。
随着中华人民共和国的成立，大批海外赤子带着报国热忱毅然回国。我们的钱学森、钱伟长、钱三强、邓稼先、华罗庚、李四光等科研前辈扎根祖国，潜心钻研，用他们的一腔斗志抒写着中国制造的奇迹。如果没有他们的呕心沥血，中国的发展可能就会延迟几十年，而我们也决不会生活在一个繁荣富强的社会中。中国的今天是无数人用青春与生命造就的，作为一个中国人，作为中国的未来，难道我们就不应该从小立志，为强大祖国而奋斗吗？当我们在*旗下宣誓加入共青团时，又可曾体会到当年的人们宣誓时的激昂澎湃？祖国对我们充满了期待，我们要拿出海尔集团“要么不干，要么就要争第一”的气魄，发扬"红旗渠精神”，使中国的未来有人可用，使中国的明天触手可及。
峥嵘未来
随着以***的的正确领导，在过去的几年里，中国正以建国以来最快的发展速度赶超世界，在人工智能、航空航天、科学研究、经济建设等方面斩获多项世界第一。中国正从一个大国转变为一个强国。其中许多西方国家攻关近一个世纪的技术，中国仅用二三十年就完成了赶超，且技术水平世界一流。
我们正向前两个一百年奋斗目标前进。在不久后的2020年，中国将实现农村贫困人口全部脱贫，将全面建成小康社会。可以说，2020年是中国脱胎换骨的一年，而我们将是民族复兴，中国崛起的见证者及参与者。
一个国家不能没有新鲜血液，为了将来中国的辉煌，让我们发奋学习，听*的话，拥护祖国与人民，努力建立一个自由、平等、民主、和谐的社会，为中华民族的伟大复兴而奋斗吧！
每当我看到鲜艳的五星红旗时，心中都会涌起一种异样的情感。老师总说，五星红旗是***的鲜血染成的，有了他们的牺牲和付出，才有了我们今天的幸福生活。
从《红旗飘飘，引我成长》中我了解到方志敏为了接应后续部队，冒着雨雪和危险多次返回敌人的包围圈，却寡不敌众，最终被俘。但面对敌人的严刑逼供，方志敏一身正气，坚贞不屈，宁为玉碎，不为瓦全，最终壮烈牺牲。
方志敏曾在《可爱的中国》中激励有志青年：目前的中国固然江山破碎，国弊民穷，但我们应该团结起来，去与残害祖国母亲的敌人作*，终有一天会得到自由和解放。
这些激动人心、感人肺腑的话语，是我们这一代青少年宝贵的精神财富。那是来自***发人深省的警省，也是对未来的无限憧憬。正是有了他们的存在，才有了中华民族伟大复兴的光明与希望。
寒假期间，我有幸参观了侵华日军*死难同胞纪念馆。使我印象最深刻的是80年前南京城内拼死抵抗体现出人民军队钢铁般的意志和大无畏的精神。正是有了他们的艰苦卓绝、浴血奋战，才击败了日本侵略者，捍卫了中华民族。
正是有无数爱国志士前仆后继的不懈追求，才有我们值得骄傲的光荣历史，才有我们中华人民共和国的辉煌，才有我们作为扬眉吐气的中国人令世人尊重的今天。
生活在21世纪的今天，在了解了**战士的英勇行为之后，我被中国军人坚持不懈的精神所感动了。我深深感受到了中华人民的不易，牺牲自己，让我们得到幸福、得到美满。
每当国旗升起的时候，是那么的庄严。全体师生怀着崇高的敬意，向国旗敬礼，每个人心中都应该有一面随风飘扬的国旗，都应该有日渐强大的祖国。每一个人都应该有一颗爱国的心，这是每个中国人的责任，只有这样，才能为祖国的繁荣昌盛添砖加瓦。
2、青门歌送东台张判官岑参的诗原文赏析及翻译
青门金锁平旦开，城头日出使车回。
青门柳枝正堪折，路傍一日几人别。
东出青门路不穷，驿楼官树灞陵东。
花扑征衣看似绣，云随去马色疑骢。
胡姬酒垆日未午，丝绳玉缸酒如乳。
灞头落花没马蹄，昨夜微雨花成泥。
黄鹂翅湿飞转低，关东尺书醉懒题。
须臾望君不可见，扬鞭飞鞚疾如箭。
借问使乎何时来，莫作东飞伯劳西飞燕。
天色已明城门已经开启，日出城头友人就要离去。
柳枝青青人们正可攀折，一日之间路旁几人别离。
道路遥遥东望没有尽头，灞陵东去连着大树驿楼；
云影照着坐骑色如骢马，落花扑向衣服好似花绣。
路旁胡姬酒家遥遥在望，酒店宴送友人天色未晌。
条条丝绳拴着只只酒坛，好酒装满玉缸色如乳浆。
灞陵道上落花淹没马路，和着夜来微雨踏成香泥。
黄鹂翅儿潮湿低低飞过，关东故友书信醉后懒题。
友人登程东去已望不见，扬鞭策马飞驰快似利箭；
借问为友此去何时再来，莫作东飞伯劳西飞之燕！
注释
青门：即青绮门，汉长安东面三门之一。东台：即东都留台。唐时除在京都长安设御史台外，于洛阳又有东都留台。张判官：生平未详。判官，节度、观察和防御等使的僚属。
金锁：指城门上的铜锁。平旦，天亮。
使车回：来京出使的车要回还。使车，出使人乘的车。
驿（yì）楼：指驿站。官树：古时驿道*府所建，称官道，两旁的树称官树。灞（bà）陵：长安东有灞桥，附近有汉文帝刘恒的陵墓，称灞陵，古人常在这里折柳送别。
征衣：远行人所穿的衣服。绣：一语双关，暗指张判官在御史台供职。
骢（cōng）：淡青色马。此处隐指“骢马御史”，《后汉书·桓典传》载，桓典任侍御史时，常骑骢马，官宦畏之，京师有语曰：“且行且止，避骢马御史。”
胡姬：胡人妇女。姬，古时对妇女的美称，也用为美女之称。垆（lú）：旧时酒店里安放酒瓮的`土台子，亦指酒店。
丝绳：指提酒坛的丝绳。玉缸（gāng）：指酒缸。酒如乳：说酒色纯，味香，即好酒。
灞头：即灞陵。
花成泥：花落地上，被踏成泥土。
关东：潼关以东，指洛阳一带。尺书：指书信。
须臾：一会儿。
飞鞚（kòng）：指飞马。鞚，有嚼口的马笼头，指马。
伯劳：鸣禽。
创作背景
据《岑诗系年》，这首诗作于乾元年间（765～766），时岑参任右补阙。作者在一个春日里，于青绮门送别张氏判官而作此诗。
这是一首歌行体的送别诗，描写的是日常生活中友人之间送别的一个场面，在一个优美的春日的早晨，诗人送友人到城门之外，在酒店饯别，依依不合送友人离去。
诗的一开头就点明即将分别和送别的时间，从“青门”写起以照应题目。“城头日出”，看得出天气的晴朗，从中可以感觉到诗人心情的开朗，从而提示了全诗的基调。然而既为离别。就不免有留恋之情，这一点在诗的三、四两句所勾划的景物中含蓄地透露出来。“青门柳枝”“几人别”对诗人送别起了很好的陪衬作用。
诗的次四句先写步出青门后所见，瞻望前路，遥遥无尽，“路”是景物的中心，与“官树”、“驿楼”一路烘托旅途气氛，隐隐流露出惆怅不舍。然后设想友人登程后情景：“花扑征衣看似绣，云随去马色疑骢”，这两句既以自然美景与远行之人相联系，勾划出一幅十分优美的春日行旅图，而又暗示张判官供职御史台的身份，是一种巧妙的双关笔法。而“花扑”、“云随”又都以物的有倩，衬托了人的不舍。
诗的又四句写酒店饯别。“日未午”与上文“城头日出”联系，看出时间的推移，也从中反映出诗人的挽留。对酒店宴饮场面并未正面细致描写，只用“丝绳”、“玉缸”和“如乳”的美酒来侧写，后文用一“醉”字加以呼应，可见此次宴别宾主都很尽兴。紧接着四句仍以酒店为基点落笔，写饮酒时所见：宾主在酒家畅饮，窗外落花满地，和春夜来微雨被踏成花泥，黄鹂在翩翩低飞，春日美景，烘托着人们的兴致。一个“醉”字，而且醉到书信懒题的程度，可见虽为惜别，而宾主豪兴不减。这一节宴别场面仅用景物来侧写，用笔极含蓄而意境极优美。
诗的最后四句写醉后送友登程。“望君不可见”而用“须臾”，故友离去而用“疾如箭”，在诗人感觉中，友人走得太快了，透露出不忍便别；而酒后便扬鞭飞马离去，也可看到友人奔波国事的豪迈姿态。结尾用古乐府歇辞“东飞伯劳西飞燕”的成句，贴切地表现出故人深情。
这首诗写送别，着重写送别的环境，意境十分优美，诗人的心情与诗中的环境一样是开朗而明快的。全诗共十八句，六次换韵，又间用偶句，显得流畅而婉转。
3、《长恨歌》原文译文及赏析
汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。
杨家有女初长成，养在深闺人未识。
天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。
回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。
侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。
云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。
春宵苦短日高起，从此君王不早朝。
承欢侍宴无闲暇，春从春游夜专夜。
后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。
金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春。
姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。
遂令天下父母心，不重生男重生女。
骊宫高处入青云，仙乐风飘处处闻。
缓歌谩舞凝丝竹，尽日君王看不足。
渔阳鼙鼓动地来，惊破《霓裳羽衣曲》。
九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。
翠华摇摇行复止，西出都门百余里。
六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。
花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔头。
君王掩面救不得，回看血泪相和流。
黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。
峨嵋山下少人行，旌旗无光日色薄。
蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。
行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。
天旋日转回龙驭，到此踌躇不能去。
马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死处。
君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。
归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。
芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂？
春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时。
西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫。
梨园弟子白发新，椒房阿监青娥老。
夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。
迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。
鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共？
悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。
临邛道士鸿都客，能以精诚致魂魄。
为感君王辗转思，遂教方士殷勤觅。
排空驭气奔如电，升天入地求之偏。
上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。
忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。
楼阁玲珑五云起，其中绰约多仙子。
中有一人字太真，雪肤花貌参差是。
金阙西厢叩玉扃，转教小玉报双成。
闻道汉家天子使，九华帐里梦魂惊。
揽衣推枕起徘徊，珠箔银屏迤逦开。
云鬓半偏新睡觉，花冠不整下堂来。
风吹仙袂飘飖举，犹似霓裳羽衣舞。
玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。
含情凝睇谢君王，一别音容两渺茫。
昭阳殿里恩爱绝，蓬莱宫中日月长。
回头下望人寰处，不见长安见尘雾。
惟将旧物表深情，钿合金钗寄将去。
钗留一股合一扇，钗擘黄金合分钿。
但教心似金钿坚，天上人间会相见。
临别殷勤重寄词，词中有誓两心知。
七月七日长生殿，夜半无人私语时。
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
4、导与练届高考语文二轮复习 知识点汇总 专题十三 古代诗歌鉴赏(含
(2014年高考新课标全国卷Ⅰ,8~9)阅读下面这首宋词,完成8~9题。
阮郎归
无名氏
春风吹雨绕残枝,落花无可飞。小池寒渌欲生漪,雨晴还日西。 帘半卷,燕双归。讳
②③
愁无奈眉。翻身整顿着残棋,沉吟应劫迟。
【注】 ①作者一作秦观。②讳愁:隐瞒内心的痛苦。③劫:围棋术语。
8.词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。(5分)
解析:本题考查鉴赏诗歌形象、表达技巧的能力。上片写景奠定哀婉基调。春风吹雨已自凄凉,而花枝已凋残,风雨依旧吹打不舍,景象更为惨淡。残红满地,沾泥不起,比雨绕残枝,又进一层,表面上写景,实际上渗透着悲伤情绪。风雨虽停,而红日却已西沉。因此凄凉的氛围非但没有解除,反而又被抹上了一层暮色。 答案:奠定了词的情感基调。春风吹雨,残红满地,词一开始就给人以掩抑低回之感;接下来写风雨虽停,红日却已西沉,凄凉的氛围非但没有解除,反而又被抹上了一层暗淡的暮色。(答出奠定情感基调的,给2分;结合内容分析的,给3分)
9.末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。(6分) 解析:本题考查鉴赏诗歌思想情感、表达技巧的能力。结尾二句,因愁情无法排遣,转过身来,整顿局上残棋,借以移情,可又因心事重重,落子迟缓,难以应敌。这个结尾通过词中人物自身的动作,生动而又准确地表现了纷乱的愁绪。
答案:末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下,借以转移愁情,可又因心事重重,以致犹豫不决,落子迟缓。(答出表现纷乱愁绪的,给2分;答出通过动作表现并作简要阐述的,给4分)
7.(2014年高考北京卷,7)“月”是中国古典文学中常见的意象,本题与“月”的意象相关。完成①~③题。(3分) ①有些诗句无“明月”二字,却写出“明月”之景。下列不具有这一特点的一项是(3分)( ) A.一轮霜影转庭梧,此夕羁人独向隅。 B.有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。 c.暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘。 D.皓魄当空宝镜升,云间仙籁寂无声。
②“秦时明月汉时关”意思是“秦汉时的明月秦汉时的关”。下列与这一表现手法相同的一项是(2分)( ) A.烟笼寒水月笼沙 B.明月楼高休独倚 c.一夜飞度镜湖月 D.夜吟应觉月光寒
③《红楼梦》中,两位才女中秋月下联诗,其中一位被称作“多病西施”,她所吟的“冷月葬花魂”诗句,正是其诗意而悲剧的人生的写照。此才女是(3分)( ) A.史湘云 B.林黛玉 c.薛宝钗 D.妙玉
解析:①B ②A ③B 本题考查分析诗歌意象和表达技巧,识记文学常识的能力。①A项中的“霜影”指月影、月光,c项中的“玉盘”、D项中的“宝镜”指月亮:这三项均写出了“明月”之景。“有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花”句没有涉及月亮,没有写出“明月”之景。②“烟笼寒水月笼沙”与“秦时明月汉时关”都运用了“互文”的修辞手法。③从“多病”“葬花”这两个关键词语可判断此才女是林黛玉。
14.(2014年高考北京卷,14)阅读下面诗歌,完成①~③题。
【1】
奉陪郑驸马韦曲
杜 甫
【2】
韦曲花无赖,家家恼煞人。绿樽须尽日,白发好禁春。 石角钩衣破,藤梢刺眼新。何时占丛竹,头戴小乌巾。
【注】【1】韦曲:唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时,求仕于长安而未果。【2】禁:消受。 ①下列对本诗的理解,不正确的一项是(3分)( )
1
①
A.诗的首句和辛弃疾的“最喜小儿无赖”,两处“无赖”都传达了作者的喜爱之情。 B.三四句意谓韦曲的满眼春色,让自感老去的诗人也觉得应借酒释怀,消受春光。 c.五六句通过“石角钩衣”、“藤梢刺眼”的细致描写,状写韦曲春去夏来的美景。 D.此诗运用了“反言”,如“恼煞人”,实际是爱煞人,正话反说,有相反相成之趣。
解析:c 本题考查鉴赏诗歌的能力。c项,“状写韦曲春去夏来的美景”错,五六句通过“钩衣”“刺眼”等细致描写,写出了春光的明媚绚烂,没有“春去夏来”之意。
②诗家常借“韦曲”寓兴亡之感。下列诗句寓有兴亡之感的两项是(4分)( ) A.杜甫诗中韦曲花,至今无赖尚豪家。(唐·罗隐《寄南城韦逸人》) B.当年燕子知何处,但苔深韦曲,草暗斜川。(宋·张炎《高阳台》) c.莫夸韦曲花无赖,独擅终南雨后青。(元·虞集《题南野亭》)
D.花气上林春浩渺,酒香韦曲晚氤氲。(明·胡应麟《寄朱可大进士》) E.韦曲杜陵文物尽,眼中多少可儿坟。(明末·王象巽《游曲江》) 解析:BE 本题考查对诗句的理解能力。兴亡之感往往从描绘眼前的物是人非而起,“当年燕子知何处”和“韦曲杜陵文物尽”均是在感慨当初的繁华如今已经不再。A项,“杜甫诗中韦曲花,至今无赖尚豪家”句借韦曲花讽刺世风;c项,“莫夸韦曲花无赖,独擅终南雨后青”句借花喻人;D项,“花气上林春浩渺,酒香韦曲晚氤氲”句为景物描写。 ③前人引《南史》注诗中“小乌巾”:“刘岩隐逸不仕,常著缁衣小乌巾。”结合这一注解,说说诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。(4分)
解析:本题考查理解作者情感的能力。作答本题,参照注释和典故本身,知人论世,即可得出答案。
答案:要点一:借向往隐居生活,表达对韦曲春景的喜爱。(或:因韦曲春色美景而生隐居山林之情。)
要点二:隐含求仕未果的复杂心情。
(二)阅读下面两首诗,完成21~22题。(7分)
溪行逢雨与柳中庸
(唐)李端
日落众山昏,萧萧暮雨繁。 那堪两处宿,共听一声猿!
三峡吟
(南宋)徐照
①
山水七百里,上有青枫林。 啼猿不自愁,愁落行人心。
【注】①上有青枫林:《楚辞·招魂》中有“湛湛江水兮上有枫,目极千里兮伤春心”句。 21.(2014年高考浙江卷,21)这两首诗都以 来写愁。(2分) 解析:本题考查鉴赏诗歌形象、理解诗歌思想内容的能力。两首诗放在一起考查时,往往要找共同的意象。阅读这两首诗可知,“共听一声猿”和“啼猿不自愁”写的都是猿声。猿声凄厉,两位诗人皆以之来写愁。 答案:猿声。
22.(2014年高考浙江卷,22)简要分析这两首诗抒情手法的差异。(5分)
解析:本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。本题要求分析诗歌的表现手法。用景写情,使用典故抒情、说理等都是诗歌常见的表现手法。李诗写的是诗人实实在在的经历,场景具体,景中含情,直抒胸臆,表达了诗人自身落寞、愁苦之情和对友人的思念、关切之情。而徐诗则借吟咏三峡来说理,借议论来抒情,说明愁苦只在人心,无关乎猿啼。 答案:①第一首寓情于景,“昏”“繁”二字点明了愁;第二首景不显愁,借典故写愁。 ②第一首以“那堪”唱叹抒情;第二首以理写愁,辨析猿声“不自愁”,愁在人心。
10.(2014年高考广东卷)阅读下面这首词,然后回答问题。(7分)
望江怨 送别
2
[清]万树
春江渺,断送扁舟过林杪。愁云青未了,布帆遥比沙鸥小。恨残照,犹有一竿红,怪人催去早。
【注】①杪:树梢。
(1)这首词的前四句描写了怎样的送别场景?(3分)
解析:本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。要描述送别场景,需要准确理解词的前四句的具体内容,明确这四句描写了哪些意象,这些意象构成了什么样的场景。抓住词人的所见之景,然后用恰当的语言组织答案即可。
答案:主人公伫立江边目送朋友离去(1分),一叶扁舟渐行渐远(扁舟越过林杪,船帆比沙鸥还小)(1分),直到看不见(仍久久不愿意离去)(1分)。(意思答对即可。) (2)怎样理解“怪人催去早”?请结合全词分析。(4分)
解析:本题考查鉴赏诗歌的语言和思想内容的能力。要理解词中某句话的含意,一般需要准确理解句中的关键字,同时还要思考这句词句的含意,运用的表达技巧,结合表达技巧来理解词句的意思和蕴含的思想感情。理解“怪人催去早”一句,关键在于准确理解“怪”字,谁在怪,怪什么,为什么会怪,又表达了什么样的情感,明确了这些便不难得出答案。
答案:夕阳还有一竿高,离天黑尚早。这时主人公后悔不应该让朋友这么早离去,转而埋怨催朋友离去的人。(3分)这句词进一步抒发了主人公对朋友难舍难分的深厚情谊。(1分)(意思答对即可。只要言之有理,均可酌情给分。)
14.(2014年高考湖北卷,14)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(8分)
早 发
罗 邺
一点灯残鲁酒醒,已携孤剑事离程。 愁看飞雪闻鸡唱,独向长空背雁行。 白草近关微有路,浊河连底冻无声。 此中来往本迢递,况是驱羸客塞城。
(1)这首诗是如何表现“早发”之“早”的?请作简要分析。(5分)
解析:本题考查分析诗歌的构思脉络的能力。解答此题要明确诗歌围绕“早发”选取了哪些意象,用了哪些词语。第一句中“灯残”表明天还没亮,第二句写诗人携剑登程,可见其早;第三句“闻鸡唱”,说明鸡刚叫,体现出行之早;第四句“独”字说明路上没有别人,突出其早;第五句“微有路”一是说路难辨,二是说少人走,都表明了诗人的早行,据此整理出答案即可。 答案:①第一、二句紧扣诗题,凸显“早发”:宿酒初醒,残灯未灭,长夜未尽,诗人已携孤剑登程。第三句写诗人在路上听到雄鸡唱晓,也可见出行之早。②塞外风雪路,本来行人稀少,而“早发”就更无路人,只有诗人独行,故“独”与“早发”之“早”有关。③飞雪白草,道路本已难辨,早行时就更加微茫,故“微”字也在表现“早发”之“早”。 (2)请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。(3分)
解析:本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。答题时既要指出该字的含义和表现手法,还要注意分析其在句中及全诗中的表达效果及作用。“背”字是“背部对着”的意思,说明诗人行走的方向和大雁飞行的方向是相反的,大雁南飞是向着温暖,而诗人北行是向着寒冷,可见其旅途的艰难和心情的愁苦。
答案:一个“背”字,描写了诗人与大雁相背而行的情境,使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比,表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。
(2014年高考新课标全国卷Ⅱ,8~9)阅读下面两首诗,完成8~9题。(11分)
含山店梦觉作
①
3
5、高三语文《古代诗歌鉴赏》分类复习 新人教版
一、例：
诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。 简析这首宋词的人物形象。
二、提问方式：这首诗塑造了怎样的人物形象或这首诗中某某的形象有什么特点？ 三、解答分析：诗歌的形象主要包括人物形象和事物形象。鉴赏人物形象应以人物（肖像、
行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节为依据，以所写人物的身份、性格、思想感情，以及作者对所写人物的态度为角度进行。鉴赏事物形象，基本思路是：以所写事物形象的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表现的寓意）。
四、答题步骤：①总说：概括说明诗歌塑造的形象特点。
②简要说明形象的基本特征是如何展现的。 分析时务必联系具体诗句。
③指出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。 在指出物象的象征意义时，请使用术语，如：托物言志。
五、答题示例：全词塑造了一个身处江湖，未忘忧国的抗金英雄形象（步骤①）。词中人物
曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被闲置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线（步骤②）。诗歌通过这一形象的塑造，表达了作者身老未忘忧国，暮年之志不已的爱国精神，以及报国无门的感慨（步骤③）。
六、真题演练：
1、阅读下面这首诗，完成问题 （2012年安徽卷）
最爱东山晴后雪
［宋］杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间 。 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋 <最爱东山晴后雪>二绝句》中的一 首。
1
①
请简要分析这首诗中诗人的形象
答：诗中刻画一个心境悠闲、陶醉于自然美景而忘我的诗人形象，诗人只顾追寻胜景而不觉
春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。 2、阅读下面这首宋诗，回答问题（2012年山东卷）
吴松道中二首（其二） 晁补之 晓路雨潇潇，江乡叶正飘 。 天寒雁声急，岁晚客程遥 。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥 。 注：吴松：即吴淞，江名 。
请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用
答：孤舟，表面上写的是江中孤单的小舟，在诗中同时代指舟中之人；既是写景，同时表达了诗人孤独的情感。 3、阅读下面这首诗，然后回答问题。（2010年江西卷）
送人归京师
陈与义
门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。 故园便是无兵马，犹有归时一段愁。
【注】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。 指出诗中“子规”意象的含义。
②
①
答： 子规即杜鹃，子规的啼叫蕴含着感伤与哀愁，体现了诗人思念故土、有家难归的悲伤。 4、阅读下面这首诗，然后回答问题（2012年江苏卷）
梦江南
温庭筠
千万恨，恨极在天涯，山月不知心里事，水风落空眼前花，摇曳碧云斜 。 词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析
答：刻画了一个孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象，主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。 5、阅读下面这首诗，完成问题
小松 杜荀鹤
2
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。
请分析作品中“小松”这一形象。
答案：这首诗塑造了坚强不屈、怀有凌云之志的小松形象（步骤①）。小松初不为人注意，而最终长成凌云之木。“刺”，不但准确地勾勒出小松外形的特点，而且显示出小松具有强大的生命力（步骤②）。本诗运用了托物言志的手法，以“小松”喻人，托“小松”讽喻时俗。一方面反映了诗人“出身寒微也能成就大业”的观点；另一方面批评了对待人才问题上的世俗眼光（步骤③）。
（二）分析诗歌的意境
一、例：
枫桥夜泊 张 继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
简析诗的前两句描绘了怎样一幅图景，表达出诗人什么样的感情。
二、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达诗人怎样的思想感情?
三、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综
合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
四、答题步骤：①总说：概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ②描绘诗中展现的图景画面。
描述时务必抓住主要意象，用自己的语言再现画面。 ③术语（情景交融/借景抒情/寓情于景）＋ 作者思想感情。
切忌空洞，回答要具体。例如只答出“表达了作者感伤的情怀”是不行的，还应答出为什么而“感伤”。
五、答题示例：诗的前两句描绘了一幅凄清的秋夜羁旅图。（步骤①）秋天的夜晚，一艘远
道而来的客船停泊在苏州城外的枫桥边。明月已经落下，几声乌鸦的啼叫，
3
满天的寒霜，江边的枫树，点点的渔火，这清冷的水乡秋夜，陪伴着舟中的游子（步骤②）。情景交融的表现了诗人孤独、凄凉的羁旅之愁（步骤③）。
六、真题演练：
1、阅读下面这首诗，完成问题。（2011年安徽）
琅琊溪 [宋]欧阳修
空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。 不知溪源来远近，但见流出山中花。
[注] ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州琅玡山。
②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。
这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？
答：这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对
②
①
琅玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。 2、阅读下面的唐诗，完成题目（2012年湖南卷）
度破讷沙（其二）
李益
破讷沙头雁正飞，辟鹈泉上战初归。 平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。
【注】①破讷沙：沙漠名②辟鹈泉：泉水名 请从意境营造的角度，赏析全诗
答：全诗描绘了戍边战士战罢归来的图景，前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛，抒发了征人慷慨悲壮的情怀 。 3、阅读下面一首宋诗，按要求答题。（09年全国高考卷）
次石湖书扇韵 姜夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到，藕花多处别开门。
【注】①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。
这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成？请简要叙述。
①
②
②
①
4
答案：描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面（步骤①）。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物（步骤②）。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景（步骤③）。
（三）理解赏析关键字词 一、例：
台城 韦庄
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
诗中“鸟空啼”的“空”字历来为人所称道，请简要分析其好处。
二、提问方式：这一句中最生动传神的是哪个字?为什么?
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
句中某字别的版本也有写作*的，你认为哪个更妙？为什么？
三、解答分析：鉴赏时不能把该字孤立起来谈，须放在句中、诗中，联系全诗的主旨、结合
全诗的意境，从遣词、造句、修辞等不同方面进行揣摩。
四、答题步骤：①解释该字本身的意思，及其在此语境中的含义。
②展开联想，把该字放人原句中描述景象。 （如果该字用了修辞手法，请指出并做简要分析） ③点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。
五、答题示例：“鸟空啼”的“空”是“白白地”、“徒劳地”的意思；在此暗含了诗人对历
史兴衰的感慨（步骤①）：台城历经变迁，已经面目全非，但不解人情的大自然却一年一度春色依然，连鸟儿也无谓地在啼鸣（步骤②）。用自然人事的对照，加深了“六朝如梦”的感慨（步骤③）。
六、真题演练：
1、阅读下面这首诗，然后回答问题（2012年四川卷）
子 规
[元]曹伯启
蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳 。 贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。 锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜 。
①
5
（五）概括诗歌的语言特点
一、例：
春 怨 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
二、提问方式：这首诗在语言上有何特色?
提问变体：请分析这首诗的语言风格。
请谈谈此诗的语言艺术。
三、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要求品味整首诗表现出来
的语言风格。
常见的语言风格有：陶渊明的淡远闲静，王维的清新淡雅，李白的豪放飘逸，杜甫的沉郁顿挫，白居易的朴实无华，苏轼的豪迈旷达，陆游的悲壮忧愤，李清照的柔婉隽永，辛弃疾的雄浑悲慨。 除此之外，答题常用到的术语还有：
（1） 清新自然：其特点是语言清爽新鲜、用语新颖别致，生动形象。常
见于山水田园诗。如王维“明月松间照，清泉石上流”、“山光悦鸟性，潭影空人心”
（2） 质朴无华：这类语言常见于叙事、抒情诗中，作者往往不刻意追求
华美的语言，而是用明白如话的语言直接叙述，它是用语上的返璞归真。如孟郊“慈母手中线，游子身上衣”。陶渊明““采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”。
（3） 华美绮丽：其特点是用华丽的词藻、多变的修辞、神奇的想象进行
细腻生动的描绘。如雍陶的《题君山》“烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心”，用笔就是浓墨重彩。
（4） 含蓄隽永：这类语言风格是意在言外，作者用含蓄委婉的语言将要
表达的意思寄寓其中，让读者品味。如杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。
（5） 简练生动：其特点是语言简洁、凝练，注重炼字、炼句。贾岛诗最
明显的风格就是简练。
11
四、答题步骤：①用一两个词准确点明诗歌的语言特色。
②用诗中有关语句具体分析这种特色。
③指出表达了作者怎样的感情或塑造了怎样的人物形象。
五、答题示例：此诗的语言特色是清新自然，口语化。(步骤①) “黄莺儿”是儿化音，显
出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。(步骤②)自然贴切地表达了女子对丈夫的思念之情。(步骤③)
六、真题演练：
1、阅读下面一首宋词，按要求答题。
点绛唇 绍兴乙卯登绝顶小亭
叶梦得
缥缈危亭，笑谈独在千峰上。与谁同赏，万里横烟浪。 老去情怀，犹作天涯想。空惆怅。少年豪放，莫学衰翁样。
简析作品的语言特色。
答案：此词的语言特色质朴无华(步骤①)。如“少年豪放，莫学衰翁样”，说年轻人应该豪放一点，不要学习我这衰老之人的模样，平实如话(步骤②)。表达了自己虽有豪情壮志，但却心有余而力不足，遂生无奈之情(步骤③)。 2、阅读下面一首唐诗，按要求答题。
长干曲四首（其一） 崔颢
“君家何处住？妾住在横塘。” 停舟暂借问，或恐是同乡。
品评这首诗歌语言上的特色。
答案：这首诗歌的语言朴素自然，明快清新，有如民歌（步骤一）。“何处住”，“在横塘”，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢（步骤二）。烘托出一个朴素率真的船家女形象（步骤三）。 （六）分析诗歌的思想感情 一、例
军城早秋 严武
[注]
昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
12
更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
【注】严武(726-765)：字季鹰，华阴(今属陕西)人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年(764)秋率兵西征，击败吐善军队七万多人。
诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。
二、提问方式：全诗（诗歌的某些句子）表现了作者什么样的思想感情，请简要分析。
提问变体：分析全诗（诗歌的某些句子）。
从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。 三、解答分析：分析诗歌的思想感情必须结合具体的意象、诗句进行分析。
切忌空洞，回答要具体。例如只答出“表达了作者的愁绪”是不行的，还应答出为什么而“愁”。
四、答题步骤：①总说；全诗（诗歌的某些句子）表现了作者什么样的思想感情。
②结合具体的意象、诗句进行分析。
（如果作者在表达思想情感时用了表达技巧，请点明）
五、答题示例：诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情
怀(步骤①)。第三句写部下奋力出击，显示昂扬的斗志，第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心(步骤②)。
六、真题演练：
1、阅读下面一首宋词，完成后面的题目 （2012年江西卷）
江城子 秦观
西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收，犹记多情，曾为系归舟，碧野朱桥当日事，人不见，水空流 。
韶华不为少年留，恨悠悠，几时休，飞絮落花时候、一登楼，便作春江都是泪，流不尽，许多愁。
[注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②便做：纵使。 概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。
答：意象的内涵：“杨柳”代指初春季节，暗寓男女离别，“飞絮”代指暮春季节，暗寓青春流逝表达的情感，表达了词人伤春伤别之愁，久别怀人之情。 2、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（08年全国卷）
①
②
13
江间作四 首（其三） 潘大临 西山通虎穴，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。
从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。 答案：作者向往一种隐逸的生活(步骤①)。诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹。诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！(步骤②) 题型二：分析诗歌所用的手法
一、例：
台城 韦庄
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景两端。”请就这一说法赏析本诗的艺术手法。
二、提问方式：这首诗运用了怎样的表现手法?
提问变体：请分析这首诗的表达技巧/艺术手法/手法/修辞。
诗人是怎样抒发自己的情感的，有何效果?
三、解答分析：表达技巧是诗人用来抒发感情的手段方法。
表达技巧主要有抒情手法、描写手法、修辞方法三大类。 1．抒情方式：分为直抒胸臆和间接抒情两种
直抒胸臆如李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。
间接抒情又分借景抒情，如杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，一般是写景诗；托物言志，如于谦的《石灰吟》“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”，一般是咏物诗；托物寓理，朱熹的《观书有感》“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。 2．描写手法
（1）对比反衬（分衬托和反衬）
14
衬托如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”
反衬又有以动衬静，如“月出惊山鸟，时鸣春涧中”；以声衬静，如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”。
作用：对比突出强调?? （2）虚实结合 虚与实是相对的。
虚：想象、回忆、梦境、仙境、非亲眼所见 实：眼前景物、现实事件、亲眼所见
如李商隐《夜雨寄北》“何当共剪西窗烛？却话巴山夜雨时”
作用：丰富内容，开拓诗中的意境，突出诗歌的中心，为读者提供广阔的审美空间。 （3）用典
如欧阳修《宿云梦馆》“井桐叶落池荷尽，一夜西窗雨不闻”
作用：使诗歌语言精炼，增加内容丰富性，增加表达的生动和含蓄性，耐人寻味
（4）动静结合
如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。” 作用：使画面具有生机。 （5）远近结合
如《山馆》“树藏秋色老，禽带夕阳归。远岫穿云翠，畲田得雨肥。” 作用：使画面具有层次。 （6）正侧面结合
如《雨过山村》“妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花” 突出强调了?? 3．修辞手法 （1）比喻
如苏轼《念奴娇 赤壁怀古》“人生如梦，一尊还酹江月” 作用：生动形象的表现了?? （2）拟人
如李白的《与夏十二登岳阳楼》“雁引愁心去，山衔好月来”
15
作用：赋予某物人的思想感情和行为，生动形象的表现?? （3）夸张
如李白的《与夏十二登岳阳楼》“云间连下榻，天上接行杯” 作用：形象的突出强调了?? （4）借代
如李清照的《如梦令》“知否，知否？应是绿肥红瘦！” 作用：形象突出地表现了?? （5）双关
如刘禹锡《竹枝词》“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”
作用：含蓄地表现了?? 四、答题步骤：①准确指出用了何种手法。
②结合诗句阐释这种手法在诗句中是如何使用的。
③此手法的作用（术语），刻画了对象的什么特点，表达了诗人怎样的感情。
五、答题示例：运用了借景抒情的手法（步骤①）。描绘了一幅繁荣茂盛的自然景色和荒凉
破败的六朝遗迹图。草色青青，鸟儿欢鸣，春色常在。十里长堤，杨柳堆烟，曾是六朝繁华景象的点缀；如今，六代繁华转瞬即逝，而长堤烟柳却终古如斯（步骤②）。景中含情，情景交融的抒发了诗人为国家走向衰败而伤感的浓重情绪（步骤③）。
六、真题演练：
1、阅读下面两首诗，完成问题 （2012年浙江卷）
未展芭蕉 （唐）钱翊
冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒 。 一缄书札藏何事，会被东风暗拆看 。
同儿辈赋未开海棠（其一）
（金）元好问
枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红 。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风 。
简要分析这两首诗的表现手法。
答：第一首诗巧妙运用比喻，将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，同时也运用了拟
人的手法，把未展芭蕉写成芳心未展的少女，生动形象的表现出芭蕉美好的情态。
16
第二首诗运用了拟人的手法，“小蕾深藏”、 “爱惜芳心莫轻吐”、“闹春风”将海棠，桃李
赋予了人的情感，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格 。 2、阅读下面这首诗，完成问题。（2010年安徽卷） 岁暮
[唐]杜甫
岁暮远为客，边隅还用兵。
烟尘犯雪岭，鼓角动江城。
天地日流血，朝廷谁请缨？
济时敢爱死？寂寞壮心惊!
[注]①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。
②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。
这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。(4分)
答：1、运用了借代的手法，“烟尘”代边境战争；与后文“鼓角”相应，从视角和听觉两方
面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。
2、运用了用典的手法，“请缨”，典出《汉书.终军传》；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。 3、阅读下面的诗歌，然后回答问题（2012年广东卷）
余杭四月
[元]白珽
四月余杭道，一晴生意繁 。
朱樱青豆酒，绿草白鹅村 。
水满船头滑，风轻袖影翻 。
几家蚕事动，寂寂昼门关 。 【注】①朱樱：樱桃的一种。
②昼门关： 蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。 颔联在写景上多种表现手法， 指出其中一种并结合诗句简要分析
答：颔联运用了色彩渲染法。“朱樱青豆酒”既从视觉上写“朱”和“青”之色彩，又从嗅
②
①
②
①
觉写酒的香味；“绿草白鹅村”从视觉写草之绿，鹅之白，白绿相衬，色彩多样迷人 。 4、阅读下面两首唐诗，按要求作答。（2010年天津卷） 峡口送友人 送蜀客
17
司空曙 雍陶 峡口花飞欲尽春， 剑南风景腊前春， 天涯去住泪沾巾。 山鸟江风得雨新。 来时万里同为客， 莫怪送君行较远， 今日翻成送故人。 自缘身是忆归人。
有人认为《峡口送友人》诗采用了正面烘托的手法。《送蜀客》一是采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由。
答：同意：第一首用伤春之景“花飞欲尽春”，正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。
不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托诗人分享友人归乡的喜悦之情。 5、阅读下面这首词，按要求答题。（09年安徽卷）
小重山?端午 [元]舒颉
碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。 往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离**》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。 [注]①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。 ②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有泪罗江。
这首词最突出的表现手法是什么?请分别结合上阙和下阙作简要分析。
答案：手法：对比（步骤①）。上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离**》的深切感伤形成对比（步骤②）。突出强调了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬（步骤③）。 题型三： 诗歌的构思与结构、整体鉴赏
一、示例：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(2011年江苏卷)
春日忆李白
杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文。
18
注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。
渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。
说说这首诗的构思脉络。
二、提问方式：1、说说这首诗的构思脉络。2、调整诗句本来的顺序，是否可以，说明理由。 三、解答分析：此类问题重点考察对诗歌整体的把握，所谓的构思脉络就是诗歌开头到结
尾分别写了哪些内容，内容与内容间是如何关联起来的。诗句的顺序也要从结构上进行考虑，好还是不好，都要说明理由。 四、解答步骤：1、构思脉络题
a.概括诗中每句话的大意。 b.交代句与句之间的关系。
2、诗句顺序题
a.概括相关诗句在诗中结构上的作用。 b.陈诉相关理由。 五、答题示例：
答：作者先从李白的诗歌才华写起，交待思念的缘由；而后顺理成章地抒写自己对李白的思
念之情；为此而表达再次相逢论诗的愿望。层层铺垫，又环环相扣，情感真挚。 1、阅读下面的诗，按要求作答。（2011年天津）
骤雨 【宋】华岳 牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。 怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。 牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。 慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。
——《四库全书》
有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？
答：不好，开篇写骤雨至，先声夺人，和结尾雨的骤然停止形成呼应，体现出作者谋篇布局
的艺术匠心。如果把第五六句放在开头，牧童就成了描写的重心，冲淡了艺术效果。 好。先写牧童悠然自得的情状，衬托出骤雨初至的紧张场面，给读者提供了一个阅读视角，增强了身临其境的艺术效果。而按现在的顺序，在表达上略显突兀。 附：整体鉴赏题目
19
一、阅读下面的古代诗歌，完成题目。（2011年湖南卷）
春暮西园
绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。 知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
请任选一个角度赏析本诗。 答案：从语言的角度：可分析总体的语言风格；也可抓住“满”“过”“知”等字分析炼字的精当。
从形象的角度：可联系诗中意象作具体分析；也可以联系写景状物分析虚实相生，动静皆备的特色。
从表达技巧的角度：可分析白描、渲染、衬托等艺术手法；也可在句法上分析承接的特点。 从评价作品思想内容的角度：可分析作者对“春暮”的态度，也可评价末句暗点“西园”的用意。 2、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 （2010年全国卷）
梦中作
欧阳修
夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。
【注】 ①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。 ②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉。回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽． 你认为这首诗在写作上有什么特色?
1、答：本诗四句，一句一个场景，首句写静夜景色，“凉”字可知时节为秋，次句刻画的却是另一种境界，“百种花”应是春天之景，第三句借一个传说故事喻世事变迁，末句写酒兴已阑，思家之念油然而生，四句诗虽是写四个不同的意境，但合起来又是一个和谐的统一体，暗寓作者既想超脱时空而又留恋人间的矛盾思想。 2、以景写情，情景交融。（略） 3、对仗十分工巧。（略）
②
③
①
20
转载请注明出处：https://www.9ppc.cn/articles/44180.html