相声剧本《小学生》
甲 乙同为学生身份,甲一脸苦恼上台)
乙:咋啦?
甲:考试呗!
乙:没考好?
甲:(悲伤)嗯,都怪老师缺德.
乙:(惊讶)缺德?
甲:对.就拿数学来说吧,这么重要的考试,你倒把题目出得简单点儿啊!他倒好,尽挑我不会的出,这不时存心和我为难吗?那么大的红灯笼挂着,多不雅观啊!
乙:去你的吧,嫌难看,自己上课认真着点.
甲:(委屈并抽咽一下)还有呢!英语考试,填空题一分一个,可我明明写对了三个,老师却偏不给我分.
乙:不会吧?老师工作都是挺认真的.那三个是什么题目?
甲;这你就别问了.]
乙:(拍了拍自己*脯)说吧,我替你作主.
甲:班级_____ 姓名_____ 学号_____
乙:呸!填对一百个也没分.
甲:(连忙)别急,这个不算的话,还有呢!
乙:还有啥?
甲:老师不是说过吗?这写作文时要多用成语,分数才高吗?
乙:(点了点头)对啊,这没错.
甲:可是这次语文考试的做文章是要写游记,我用了好多成语的,可是老师把我的分数全扣光了,呜呜呜
乙:(?)啥作文,说来听听.
甲:(从口袋里拿出一张纸,他的眼泪就要"破堤而出"了)好,你要为我作主啊!"周末,爸爸妈妈特地带我们到动物园玩......"
乙:这文章好啊,开头点题,继续
甲:(擦掉鼻涕)"按照惯例，我们早晨喜欢吃地瓜粥.今天因为地瓜卖完了，妈妈只好黔驴技穷地削些芋头来滥竽充数.没想到那些种在阳台上的芋头很好吃，全家都贪得无厌得自食其果......"
乙：(目瞪口呆)这哪跟哪呀?
甲：还有呢!"出门前，我那徐娘半老的妈妈打扮得花枝招展，鬼斧神工到一点也看不出是个糟糠之妻.头顶羽毛未丰的爸爸也赶紧洗心革面沐猴而冠，换上双管齐下的西装后英俊得惨绝人寰，鸡飞狗跳到让让人退避三舍.东施效颦爱漂亮的妹妹更是画虎类犬地打扮得艳光四射，趾高气扬地穿上新买的高跟鞋.我们一丘之貉坐着素车白马，很快到了动物园，不料参观者多到草木皆兵，害得我们一家骨肉分离，妻离子散的爸爸鞠躬尽瘁地到处广播，终于找到差点认贼作父的我和遇人不淑的妹妹.困兽犹斗中，我们螳臂当车力排众议推己及人地挤到猴子栅栏前，鱼目混珠拍了张强颜欢笑的全家福......"
乙：得了，得了，别读了，就你这作文，还想得分呢!
甲：(悲哀)连你也这样说?
乙：成语哪能让你这样用，上课认真地上吧!
甲：(委屈状)我很认真的，上课时，我认真到同桌的一言一行我还记忆犹新.记得那是数学可时，老师问："统计是一门很有用的知识，我们学习统计，我们的目标是什么啊?"我同桌曰："没有蛀牙!"还有我依稀记得那次老师大骂值日生不擦黑板，同桌说："谁污染，谁治理!"
乙：上课是听老师的，谁叫你去注意你同桌的一言一行?
甲：......
乙：说了这么多，你的语文成绩是多少?
甲：马有失蹄时，人有失手处
乙：少废话，几分?
甲：......(含糊不清)
乙：几分
甲：......
乙：大声点!
甲：(急了)60还差2分嘛
乙：哎，看来我们学习都有问题.
甲：对，(握住乙的手)来，让我们共同努力.
乙：共同进步
甲：做学习的比翼鸟
乙：生活中的连理枝
甲：身有彩凤双飞燕
乙：心有灵犀一点通
甲：(感觉不对劲)这挨得上吗?
(下台)
拓展阅读
1、小学生丰子恺读本读后感800字
丰子恺的神奇世界
“好像一群的活泼孩子环绕着他们的慈母而游戏，但时时依傍到慈母的身旁去，或者扑进慈母怀里去，使人看了觉得非常可爱。”大家*想不到，这是丰子恺笔下的杨柳。这就是丰子恺“诗中有画，画中有诗”的艺术。
今天，我又重温了一遍《小学生丰子恺读本》。丰子恺是一位“儿童的崇拜者”，思想与儿童相通。
他生在最艰苦的岁月却抱着一颗十分乐观的心态，他的画中饱含着诗的韵味，散文又好比是一幅水墨画。
他的文章读起来一点都不枯燥乏味，想象力很丰富，能想到我们小孩都想不到的有趣的点子。
他的很多文章我都爱读，比方说有一篇文章叫《鹅老爷》。这篇文章写的是丰子恺的朋友送他的一只大白鹅，连恶狗都要惧它三分，叫声好像时时都在厉声批评。这篇文章用了细致的描写，把大鹅写得像人一样有脾气有性格，有血有肉！仿佛“轧轧”声就在耳边响起，好像架子十足的大鹅又在从容不迫地散步。字里行间，我们都可以感受到大鹅的傲慢和不可一世。这个标题更是形象生动，给老爷请安了。
最近语文课上，我们还学习了丰子恺的《手指》。文章的3/4篇幅都在讲每个手指的特点和用处，手指本来是一个很平常的东西，却被丰子恺先生写成一个个人，文字风趣生动，读着读着不禁拍手赞叹。然而，虽然前面花了大量的篇幅和笔墨，最后一段却是精中之精-五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。是啊，一个团队需要有各种各样的人，每个人单独都有缺陷，然而齐心协力、众志成城，这将会是一支有强大实力的队伍！
丰子恺还是一位著名漫画家，我曾经参观过他的漫画展览，他的漫画只用寥寥几笔就形象地勾勒出人们的生活场景：把荷叶扣在头顶上当帽子、拉着外婆去看敲锣打鼓、让小猫和自己看动画片、给椅子穿鞋……
他虽是一位高龄老人，画间却透露出浓浓的童趣，让我们感觉十分亲切、可爱。另外，他的配字也十分经典幽默，让人忍不住嘿嘿一笑。
丰子恺先生的漫画和文章我都很喜爱，以后可以多找几本来看。我的理想是拍昆虫、画昆虫、写昆虫，丰子恺先生就是我前进的方向！
2、感受无声的世界体验聋哑人生活作文1300字小学五年级作文
青岛市香港路小学五年级四班
吴瑞彤
去年的一天，我们的班主任老师为了让我们能怀着一颗温暖的心，积极帮助残疾人。于是在第四节课下课后，以“感受无声的世界，体验聋哑人生活”为主题，开展了一次有意义的活动——扮哑剧。
借老师的话说就是：“这次扮哑剧的活动就是让同学们体验残疾人生活的辛苦和无助。所以请大家认真对待。不过，有一条规定，谁也不能说话，哼一声都不行。只要有人说话了，那么这位说话的同学就算犯规，取消他的活动资格！记住了吗？”我们全班同学一听，有意思！便欣然答应了。于是，我们在十二点整时，开始进入角色。
老师举行的这个活动可真有意义呀！有的同学闭着嘴，一言不发，好像自己真的是一个聋哑人，只顾忙自己的事；有的同学想交流，便比划了起来，可一次又一次，他们还是无法让对方明白自己的意思。从他们的眼神中我读出了泪丧、不解、着急、疑惑和无奈；有的同学则传纸条；有的同学发短信……我这时能感觉到聋哑人的不容易。
吃完饭后，我准备拿出本子写作业。我这才发现，我的英语练习册不在我的书包里，我把我的位子找了个遍也没发现。怎么办？我越来越急。突然，我想到：会不会在英语老师那里？我点了点头，便向英语冷老师的办公室跑去（办公室在二楼，而我们班在四楼）。来到办公室，我刚想说话，但一回想到要体验残疾人生活的艰辛，便把嘴巴闭上了。于是我开始比划：我先指向了我自己，用手比划出一个本子的形状，然后我又摆摆手，接着我又指向了冷老师，最后我又耸了耸肩膀。意思是：冷老师，我的书包里没有练习册，会不会在您这里？可冷老师没听懂，他皱起了眉头，怪怪地看着我，意思好像在说莫名其妙！我只好反复演示，可他仍然不懂。无奈之下，我只好跑回班里，写了一张纸条：
冷老师：
我的意思是：我的书包里没有我的练习册，我的练习册会不会在您那儿？
我冲下楼，把纸条递给了冷老师。这时我已满头大汗，气喘吁吁。冷老师看了纸条后，便翻起了他办公桌上的作业本。经过漫长的等待，我的练习册总算回到了我的手中。抱着这费尽周折才找到的练习册，我回到了班里，发现同学们都开始说话了。这时，我惊奇极了，比划着问：“你们怎麽说话了？”“哈哈！吴瑞彤，张嘴说话吧！‘扮哑剧’的活动已经结束了!”一位同学对我说。“呼——”我舒了一口气，放下心。回到位子上准备写作业。
可就在我正准备要下笔的刹那间，我的眼前模糊了，朦胧一片……一个聋哑人是多么不容易呀！我们只是扮演了30分钟的聋哑人都感觉如此困难！可真正的聋哑人呢？他们一生不论是工作，还是日常生活都要承受着这一巨大折磨,他们该有多么痛苦……所以我们要尊重他们、关爱他们、时刻帮助他们！
这时，我的眼前浮现出一幅画面：一个小孩子，她的耳边是一片寂静，而又不能表达出自己想说的话，在他的眼里流露着孤独、无助、无奈、伤心、泪丧、茫然……
点评：
这是一篇超越了你自己的文章，故事情节曲折动人，构思奇特，把故事写活了。我读你的文章时，始终随着你的笔旋转。
命题新颖，语言上下飞动，感受颇深，结尾流畅自然。
指导教师：乔永奎
3、小学生借条范本
兹因________近来手头不便，而向________借金额，共得款项人民币______元整。
预计在____年____月____日前如期归还。
期间每个月利息人民币______元整，需於每个月初支付不得有误。 以上唯恐口说无凭，特立此借条为证。
立据出借人：_______身分证字号：___________ l联系地址：___________电话：________最新个人借条范本
立据借款人：_______身分证字号：___________ 联系地址：___________电话：________
见证人：_______身分证字号：________ 联系地址：__________电话：__________
保证人：_______ 身分证字号：________ 联系地址：__________电话：_________
x年xx月xx日
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