蹄的组词造句
1、马蹄铁造句：除了最新流行的填充玩具，传统的*也再次露面：马蹄铁、红色的小旗、大蒜出现在了各家各户，甚至豪华公寓也有它们的身影。
解释：(1)钉在马、驴、骡子的蹄子底下的U字形的铁，作用是使蹄子耐磨。通称马掌。(2)U字形的磁铁。
2、马蹄形造句：保持相同研究模式，从对立面审视这个问题，当英国劳动力调查问及人们是否感到压抑沮丧时，数据恰好呈现出倒马蹄形趋势，沮丧感的峰值亦在46岁出现。
解释：(1)三面构成U字形而一面是直线的形状。(2)U字形。
3、蹄子造句：1950年27岁退休嫁给一位稳若泰山的男士之前，在她相当短暂的斗牛生涯中，她杀死的牛超过750头，高高兴兴地收集牛耳朵、牛尾巴、和牛蹄子。
解释：(1)<口>蹄。(2)<方>肘子①。
4、马蹄造句：有时候，马车有一个轮子离开了地面，好像跑出去好几码远;有时候，马车又带起一块石子，旋转着飞过树篱;马蹄踏在燧石上，火花飞溅出来，比日光还亮。
解释：(1)马的蹄子。(2)<方>荸荠。
5、铁蹄造句：科幻与其他大部分的文学类型比起来，与现实世界的联系最少，在科幻的世界里总是会有救世主拯救世界，可能是从邪恶机器人的手里也可能是外星人的铁蹄之下。
解释：比喻蹂躏人民的残暴行为。
6、马蹄莲造句：而不同N、P、K营养元素配比处理显示，N元素变化对高生长影响较小，而P、K含量的提高有利于彩色马蹄莲的株高生长。
解释：多年生草本植物，有块茎，叶有长柄，心状卵形，肉穗花序，外有漏斗状的大型苞片，白色，形似花冠，供观赏。
7、有蹄类造句：本文对传统粪便学在有蹄类动物数量研究中的应用加以总结，并结合国内外研究现状对分子粪便学在这一领域内的可靠性、局限性及应用前景做了概述。
解释：哺乳动物的一类，多数身体较大，四肢细长，趾端有角质的蹄，蹄数多少不等，分为奇蹄目和偶蹄目。
8、口蹄疫造句：食品价格上升是整个亚洲的问题：通货膨胀已经蔓延到印度尼西亚(辣椒)，印度(洋葱)，韩国(白菜和目前因为口蹄疫问题而价格飙升的牛肉)。
解释：偶蹄目动物的急性传染*，病原体是*。主要*是体温升高，口腔黏膜和蹄部发生水泡并且溃烂，嘴里流白沫，跛行。传染很快，有时人也能*。
9、蹄筋造句：对影响牛羊蹄筋加工的关键工艺进行了比较研究，并对蹄筋食品的原料配方进行了探讨。
解释：(～儿)牛、羊、猪的四肢中的筋，作为食物时叫做蹄筋。
10、马不停蹄造句：但这两个目标都不是那麽容易实现的，尽管有美国*表示，在希拉里马不停蹄地施展个人外交手段之后，他们看到这两个问题都出现了某些进展迹象。
典故：比喻不停顿地向前走。
拓展阅读
1、四年级语文下册第10课绿注音组词加造句
一、说教材
艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木、大地中的小草在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是快乐!艾青先生的名诗《绿》，更是写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。绿色真是具有永恒的魅力!
二、说目标
教学目标：
1.认识本课挤、叉2个生字，会写瓶、挤等4个生字，掌握墨水瓶、交叉、舞蹈、教练、指挥、按着等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，体会为何所有的绿会按节拍飘动。
3.感受作者对绿色的赞美，对春天的讴歌。
重难点：
1.通过课文的学习，感受作者对绿色的赞美，对春天的讴歌。
2.了解作者所描绘的绿。
3.品读课文，体会为何所有的绿会按节拍飘动。
三、说教法
文中最有创意的部分要数第三小节，作者将风、雨、阳光也视为绿色的，真可谓是独具匠心。教学中以各种形式的朗读，让学生充分接触文本，熟读成诵；并通过插图进行说话训练，一来帮助学生走进诗歌所描写的情境之中，二来也为他们提供了语言实践的机会。拓展说话训练时，教师应尽可能引导学生使用已积累的好词佳句。
说教学过程
（一）谈话导入，揭示课题
1.谈话导入：（出示春天图）这是一幅由各种绿色绘制而成的图画，知道画中画的是什么季节吗？它给你们带来什么感觉？2.师小结：我们刚从冰雪中走来，看到这生机勃勃的绿实在赏心悦目。绿是春天的象征，还是希望的象征。诗人艾青就写了一首诗《绿》，就让我们跟着他一起走进春天绿意盎然的画卷中吧！（二）初读课文，整体感知
1.自由地把课文朗读一遍。自学生字词语。
2.检查生字词语：
（三）梳理内容，明确结构
1.学生分组讨论，给课文划分段落并概括出每一段的意思。
2.学生汇报，教师明确：
（四）诵读课文，感悟体会1.听着录音（最好配有音乐）轻声朗读全文，边读边思：春姑娘用巧手为我们调出了哪些绿色？2.出示第一小节：
自己轻声读读。指名读。全班齐读
3.感受绿的美：这各种各样的绿，却绿得发黑，绿得出奇？知道出奇是什么意思吗？（不同寻常）
4.齐读第一、二小节。5.这么多的绿集中在一起，会是怎样的一幅画面呢？读读课文三、四、五小节。（1）轻声地、自由读三、四、五小节。（2）你觉得哪个小节写得最有趣，挑选你最喜欢的一节再仔细读读。
（1）出示图片，帮助学生理解各种绿挤在一起，重叠、交叉在一起。（板书：挤、重叠、交叉）（2）指名读，男女生对读。第五节：
（1）为何所有的绿会按着节拍飘动？（板书：按着节拍飘动）
预设：这是因为，一阵风吹来，使所有的物体都随风摆动。
预设：这是作者看到风吹过后，春天的景物随风摆动，那么和谐，整齐划一。
（1）出示说话练习。
说一说：一阵风吹来，小草，柳条，树枝。
（2）指读，师范读，全班读。
（五）拓展运用，读写训练1.拓展运用：春天，大自然的一切都充满了生机，充满了绿色，你见过所有的绿集中起来的情景吗？2.学生交流，句式训练。
3.试背课文。全文朗读。五、说板书设计
黑绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿
绿得发黑、绿得出奇
挤、重叠、交叉
按着节拍飘动
2、四年级语文下册第10课绿注音组词加造句
我会写：
午wǔ（上午）（中午）（下午）（午后）
节ji（春节）（过节）（节日）（节目）
叶y（红叶）（竹叶）（叶子）（树叶）
米mǐ（大米）（小米）（玉米）
真zhēn（认真）（真正）（天真）（真心）
分fēn（分开）（分手）（春分）
fn（过分）（本分）
豆du（豆子）（红豆）（土豆）（大豆）
我会认：
端duān（端水）（端正）
粽zǒng（粽子）（肉粽）
节ji（节日）（端午节）
总zǒng（总是）（总共）
米mǐ（大米）（米饭）
间jiān（中间）（一间房）
分fēn（分开）（分别）
豆du（大豆）（豆子）
肉ru（猪肉）（牛肉）
带di（带鱼）（带领）
知zhī（知道）（知己）
据j（据说）（根据）
念nin（思念）（想念）
3、四年级语文下册第10课绿注音组词加造句
《蜘蛛开店》是一篇童话故事。这个故事讲的是蜘蛛想开店，先后开了卖口罩、卖围巾的店，当开卖袜子的店时，碰到了蜈蚣，最后放弃的故事，告诉我们做事要有始有终，不能半途而废。下面将二年级语文下册《蜘蛛开店》生字组词加造句方面的知识**大家。
店（开店） 她已经开店当理发师了。
决（决定） 一切取决于最后的决定。
定（一定） 我一定是误解了你的意思了。
商（商店） 这家商店从早上九点一直营业到晚十点。
夫（工夫） 眨眼工夫,他就跑得无踪无影了。
终（终于） 他这部苦心经营多年的长篇小说,终于出版了。
完（完成） 为了完成这部著作,他花费了一生的心血。
换（交换） 原始公社后期,茶叶成为货物交换的物品。
期（星期） 她每星期都要给母亲写信。
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