二年级上册语文练习的教学设计
1．学习、运用所认识的大写数字，并学习填写汇款单。根据课文所设定的情境，启发学生填写汇款单上的“附言”内容，进而来培养学生的说话能力。
2．引导学生观察比较，明确上下结构的字的写字要求。在写字中感受写字的规律，培养写字习惯。
3．让学生通过看图，结合自己的生活经验和联系课文理解成语和名言，并通过多种形式的读背达到熟练的记忆，并以此能积累一些成语和名人名言。
4. 正确表达买文具的愿望，在具体情景中清楚明白地表情达意，养成认真倾听的习惯。锻炼学生言语交际能力。
教学重难点：
掌握上下结构的字的书写特点，练写上下结构的字。创设情境，帮助学生积累词语和语言材料；让学生进行充分的语言交流
三课时。
第一课时
一、激趣谈话，导入新课
小朋友，这节课我们要进行第四次语文综合大练兵（板书：练习4），喜欢吗？
（一）激趣导入，认识并区分大小写数字
1．小朋友，瞧！老师给大家带来什么？（课件显示：1—10，100，1000字幕蹦出来），我们把这些数字叫做什么数字？（阿拉伯数字）
2．它们摇身一变，变成了什么字？（课件展示由阿拉伯数字转变成汉字的小写数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千”）大家都认识它们吗？让我们一起来和它们打声招呼，一起读。
3.大家快看，这些小写数字又要变了，这些字你们认识吗？（课件出示“壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟”表示数字的大写汉字）在什么地方见到过它们？（学生交流）（课件相机出示人民币，并相应显示学生比较熟悉的“壹、贰、伍、拾、佰”等字）
4.师小结（课件出示大小写数字）：我们汉字的数字有大写和小写两种，“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千”是小写数字，“壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟”是大写数字。这些大写数字的读音和小写数字是一样的。这节*就要和大家一起来认识这些表示数字的大写汉字，并且学会使用它们。别看这些字的笔画很多，只要你仔细观察，你会发现这些字其实也很容易记住。
（二）识记大写数字
1．学生自主对比观察大小写数字，然后在同桌讨论交流自己是怎样来记住这些大写数字的。
2．谁来当小老师来教教大家，你是怎样记住这些大写数字的？
3．学生当小老师介绍自己识记的小窍门，每人介绍一个大写数字（学生介绍到哪个大写数字，课件就相应的显示该组大小写数字，并把熟字部分或笔画显示红色）
4．师重点指导“肆”。学生跟着电脑老师一起来书空，体会体会这个“肆”字，想想有什么好办法记住。（学生交流识记方法）
5．师表扬总结归纳：这些大写数字中有的字中它就含有小写字、有的字我们可以利用熟字来记住……看来只要掌握一定的规律，我们就很容易记住这些大写数字。
（三）游戏巩固识记大写数字
1．生拿出大写数字的卡片，同桌相互认读。
2．师生共做找朋友的游戏。师出示小写汉字说“X我的朋友在哪里”生说“你的朋友在这里”……
（四）认识“圆、角、分”
1．老师这里还有几个字（出示“圆、角、分”）你们认识吗？在什么地方见到过？（生交流）
2．师点“圆”说明（多义字），这个圆是方圆的圆，但在数字中它就表示货币单位了，就是我们熟悉的“元”的大写汉字。
3．那你们知道“圆、角、分”他们三者之间的关系吗？
4．生回答：1圆（元）=10角10分=1角。
（五）描红巩固
把自己认为比较难记的字在书上认真地描一下，来加深印象。
二、用大写汉字填写汇款单上的金额
1.我们看一幅图片。（课件出示竹林图以及熊猫吃食、玩耍的图片）瞧！大熊猫与伙伴们玩得欢快吗？可是最近，传来了不幸的消息，熊猫咪咪家乡的简竹大面积枯*。这不，动物学校的动物们听说以后都纷纷为熊猫咪咪献爱心呢！瞧，小黑熊拿出了自己平时积攒的零花钱588元，到动物邮局去汇款了。可是在汇款时，它遇到了一个难题，大家想知道是什么难题吗？我们一起去动物邮局看一看。（课件出示汇款单并在要求写大写金额部分打上问号）噢！原来是它不会用大写填写金额，你们愿意帮助它吗？会吗？
2学生练习用大写数字填写汇款金额。好，下面请大家拿出汇款单，来帮助黑熊贝贝填一填。（生各自填写）
3交流填写情况，在实物投影上展示评点。（师强调注意点：阿拉伯数字可以写出“588”，但大写数字不能写成“伍捌捌”，必须把表示十百千的数字写进去。即写成“伍佰捌拾捌圆”）
4学生对照纠正，同桌相互检查一下。
三、指导写话，填写“附言”
1师介绍“附言”。小朋友，在汇款的下面还有一个项目叫“附言”它是专门让汇款人留言的地方，可以说明一下汇款的原因或者汇款的用途。黑熊肯定有许多话要对熊猫咪咪说，如果你是小黑熊的话，你会在“附言”中写些什么？
2学生同桌交流。
3指名交流。
4请大家把你要说的话写在“附言”中，不会写的字可以用拼音代替。
5学生写完后再次交流“附言”内容
6小朋友们，当咪咪收到汇款时，并看到“附言”中的话，你想它会怎么样？（生交流）
7师小结：是呀！它的内心一定会非常的激动，我也相信在大家的帮助下，它一定又会过上从前快乐的日子。
四、总结拓展
1这节课我们通过学习认识了表示数字的大写汉字，收获可真不少。事实上在生活中还有许多地方也要用到这些大写数字，你知道在哪些地方也要用到这些大写数字呢？（学生交流）
2老师这里有一些要开发票的金额，你会用今天学到的大写数
字来填写吗？出示内容：
你知道在发票上怎么用大写字填写下列金额吗？
一条裤子67元_________________________
一件毛衣109元_________________________
一件风衣119元___________________________________
2学生练习填写。并提出问题“0”大写怎么写，教师给予指导。
3反馈交流。
第二课时
一、激趣导入，写好铅笔字。
1.小朋友，瞧！老师又给大家带来什么？（课件显示：“望、盘、思”），认识它们吗？谁来读读。
2.启发学生观察这三个字有什么特点。
3.引导学生观察“望”，找出关键笔画（最后一笔长横）。
4.指导书写“望”。
“望”字，上半部分超过横中线，左上方的点要靠右写，以求与右边的部分紧凑，下半部分的“王”的竖要写在竖中线上，最后一笔是长横，写的比上半部分宽，托住上面的字，这样整个字就平稳了。
5.师生总结：写上下结构的字时，上半部分占位大，超越横中线。下半部分占位小一些，有一个主笔画要比上半部分宽，托住上半部分，以求整个字的稳固。
6.按上述步骤和方法，指导学生观察讨论“盘、思”，找出这两个字的关键笔画。
“盘”的关键笔画是最后一笔长横，“思”的关键笔画是卧勾。它们都要写的比上面的部分宽。
7.指两名学生上台书写。师生评议。
让学生认真按要求描红和临写，教师**指导。
9.反馈。评价小朋友的作业。
把学生写得好的字拿出来展示，表扬书写姿势正确的学生。
二、读背成语和名言。
1.小朋友，瞧！老师还给大家带来什么？（课件显示词语：人外有人 天外有天 学无止境 一往无前），认识它们吗？
（1）让学生借助拼音读成语。
（2）指名读，相机正音。
（3）指导。
自由读四条成语，结合看图和联系《小鹰学飞》先在小组中说说成语的意思。
（4）交流学习成果，教师相机指导。
学无止境：学习是永远不会到尽头的。
一往无前：勇往直前，无所阻挡。形容勇猛地、无所畏惧地奋勇前进。
（5）一起读成语，让学生自己练习背诵。
（6）指名背诵，一起背诵。
2、学习名人名言。
（1）学生自己读。
（2）指名读，交流读，相机指导学生读准字音和注意停顿。
（3）指导。引导学生联系《狼和小羊》和结合生活实际说说意思。
（4）教师在学生理解的基础上讲解。
（5）以各种形式练读。
（6）反馈。（检查朗读、指名背诵）
第三课时
一、激活生活积
1.小朋友，你自己买过文具吗？说说你买了什么？（两生上台展示）
2．看来同学们都有买文具的经历。让我们一起做个文明的顾客到超市去看看张小雨是怎样买文具的。(板书：买文具)， 读题。
二、范例引入。明确要求
1.指导表演图画内容。
老师扮演图中的售货员阿姨，谁来当图中的张小雨跟老师合作示范买文具？（选一名口语表达优秀的学生）
（1）张小雨来到超市买文具，他是怎样和售货员阿姨对话的？
现在我们开始表演，其他的孩子仔细听，认真看张小雨是怎么买文具的？
（2）师生表演
老师：这里的文具品种繁多，款式新颖，物美价廉，有细长的
铅笔，有可爱的喜洋洋笔袋，还有造型独特的转笔刀。你想买哪一样？
请你用这个句子说一说。（小黑板出示）
张小雨：阿姨，我想买 ，
这 我买下了，阿姨，给您钱。
老师：好的。
张小雨：谢谢阿姨，再见。
2．讨论明确买文具的要求。
（1）张小雨买到了自己想要的文具，他是怎么做到的?（买文具时，不仅要说清楚你想买什么，还要了解文具的特点和用途。只要做到这些要求，就能买到自己想要的文具。
（2）相机指导说话要求。
出示：声音宏亮态度大方，把话说清楚，使用礼貌用语，还有要注意付钱时该怎么说）
2．模拟买文具。
（1）现在同桌一人当售货员，一人当顾客，按
照上面的要求练习买文具。（自由表演）
（2）哪一桌愿上来展示？（生展示）（3桌）你能根据这次口语交际的要求评一评吗？
3．大家都会挑自己喜爱的文具了，要是不在超市买文具，如果钱不够或者卖家要价太高怎么办？（讨价还价）
（1）你知道哪些讨价还价的绝招？（装熟客，装走，找毛病）
（2）看来大家都是讲价的高手！谁来和我讲价？（师生表演）
（3）同学们用今天学到的方法，去模拟买文具。每组选好两名售货员，带上标签。看谁能买到物美价廉的文具？开始行动吧！
（4）找你的好朋友自由练练。
（1）指名学生上台表演，引导评议。
三、拓展练习
1．小朋友，刚刚我们学习了买文具，那如果让你去买别的，你会吗？你有没有买过别的？是怎么买的？
2．让学生同桌演一演。
3．指名表演，评议。
4．总结
买东西很有学问，要真正学会买东西，还得在日常生活中亲自实践，锻炼我们的口才和应变能力。
四、板书设计
买文具
说清楚你想买什么 了解文具的特点和用途
声音宏亮态度大方 把话说清楚 使用礼貌用语
五、作业设计
1.去超市买东西，把买东西的经过写下来。
2.做《语文导学练习》第四单元综合练习。
拓展阅读
1、四年级上册美术教学设计：美术的节奏
课时：2课时
课堂类型：造型 表现 设计 应用
1、观察、体验美术作品中的节奏感。
2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。
教学重难点：
2、用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。
教具学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入：
1、听——音乐
2、看——两幅绘画作品
（1）绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。
（2）二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。
（二）新授：
1、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？
（相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的节奏”
2、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？
3、节奏的运用和表现
（1）欣赏课本插图：《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》
小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？
（2）师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。
（3）师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。
三、学生创作，教师辅导：
四、课堂展评：
省略
五、小结：
省略
2、二年级下坐井观天优秀教学设计范文
（1）理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语比喻什么。
（2）分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点:
（1）理解字词的意思。
（2）抓住重点词语理解课文内容。
一、故事导入。
1、同学讲故事《狐假虎威》
2、同学们都非常喜欢听故事，今天老师给大家讲一个故事。一边听故事，一边想一想：故事中讲的是谁和谁之间发生的事。
3、过度：这个有趣的故事就是今天学习的13课，板书课题，齐读。
4、“观”是什么意思？“坐井观天”呢？
二、感悟课文，理解三次对话。
1、范读，注意听准字音。
2、自由读，读准字音，读完以后把圈画出来的生字再读几遍。
3、指生读，指正字音。
4、再读课文想一想，故事中的小鸟和青蛙为了一件什么事而争论。
5、理解第一自然段。
过度：小鸟和青蛙为了天多大的事情而争论，它们在哪儿争论。
指生贴图。
理解“井”“沿”
记“沿”字（加一加，换一换……）
生活中还有什么“沿”（缸沿、江沿、炕沿）
6、感悟第一次对话。
指生读
它们都说了什么？
青蛙看到小鸟什么感觉？用惊奇语气读一读。
齐读第一次对话。
7、感悟第二次对话。
同桌合作读第二次对话。
青蛙相信了吗？理解小鸟说的大话。
对比句子。
天不过井口那么大，不用非那么远。
天不过井口那么大，还用非那么远吗？
有感情朗读青蛙的话。
谈小鸟的观点，理解“无边无际”用无边无际说一句话。
分角色朗读第二次对话。
8、感悟第三次对话。
师生合作读第三次对话。
小组讨论：青蛙和小鸟为什么都笑了？
小组汇报。
井底看天，谈想法。
学习“信”字。
有感情读第三次对话。
三、发散思维，续编对话。
1、课件演示：青蛙跳出井口。
2、同桌分角色演一演。
3、指生演，师评价。
4、续编第四次对话。
3、岭南版四年级上册美术《我设计的童装》教学设计
1.知识与技能：①了解一些服装知识。②能用绘画或剪贴的方法设计一件对称、美观大方的童装：
2.过程与方法：①在观察、联想和思考活动中，体会童服与美术造型、色彩搭配等关系。②在模仿服装与设计活动中，自由体会剪裁方法。③在探究设计与创作活动中，大胆想象、设计、创作与展示。
3.情感：①树立设计意识，提高审美能力。②大胆进行创意变化，培养创新能力。
教学重点：能用绘画或剪贴的方法设计一件对称、美观大方的童装：
教学难点：能选择适当的纸材，设计、裁剪、装饰一件（套）对称或不对称的童装。
（一）课堂导入：
1.创设情境：激发记忆和联想思维，激发对美好生活的热爱之情。学会用审美的眼光进行观察、选择衣服与启发创作构思。如：①服装是商品的一种，商店的服装带有季节性。②用“模特”展示各种造型、色彩的童装，能让顾客整体观察。③知道童装要符合年龄，挑选的服装要适合自己，形状要美观、大方、颜色搭配要和谐对比，比例要协调等。一方面提高学生的审美观察与感受能力，另一方面让学生在品评服装的过程中，培养审美设计意识。
2.欣赏作品，激发构思、探讨表现手法。让学生能用语言说出自己想设计怎样的童装。
3.培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）感知服装商店和商品的概念，学习用审美的眼光挑选服装。（2）欣赏不同季节的童装，并根据服装的基本形进行创意的变化，发展创造性思维。③自主探究设计与剪裁方法。
4.板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2.问：在欣赏中，你喜欢什么衣服？适合什么季节？美在哪里？当你走进童装商店时，你是怎样挑选衣服的？哪件衣服适合自己？形状是否美观？颜色搭配是否合理（激发观察、想象、选择的兴趣）。
3.教师设计：①构思。款式、对称与不对称、男装或女装、季节、上衣、裤子、背心、裙子。②选材。选择合适表现布质的纸材，如染纸、压平的瓦楞纸、挂历纸。③画图。根据衣服的基本形进行创意变化，如方形、圆形、还是三角形衫衣，波浪纹衣领还是心形衣领等。④剪裁、粘贴。前、后幅重叠对折，再对称剪，再改变，前、后粘贴。⑤装饰。衣领、袖口、衫边、衫身等。
4..小组活动：讨论：能用绘画或剪贴的方法，为自己设计一件美观大方的童装。
5.选择与构思。能用绘画或剪贴的方法，设计一件对称、美观大方的童装，并选择适当的纸材，抓住童装的基本形进行创意设计变化，绘画或剪贴与众不同的童装。
6.创作表现。①构思。款式、对称与不对称、男装或女装、季节、上衣、裤子、背心、裙子。②选材。选择合适表现布质的纸材，如染纸、压平的瓦楞纸、挂历纸。③画图。根据衣服的基本形进行创意变化，如方形、圆形、还是三角形衫衣，波浪纹衣领还是心形衣领等。④剪裁、粘贴。前、后幅重叠对折，再对称剪，再改变，前、后粘贴。⑤装饰。衣领、袖口、衫边、衫身等。
（三）作业布置：
能选择适合的纸材设计装饰一件（套）对称或不对称的童装。
（四）**辅导：
学生作业，教师**的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：
作业评价：外形美观、大方、色彩对比、醒目：有创意变化。
4、二年级上册《雪趣》教学反思
备课时，第一次阅读到这篇文章，就立即被文章那朴实无华，轻快简洁的语言所吸引，尤其是文章的字里行间所渗透出的孩子们在雪中的童真童趣，更让我觉得这应是一篇对孩子进行写作指导训练很好的一篇例文。当时，我就定下这样一个目标，一定让孩子们积累这篇文章的语言，做到熟读成诵。
教学中，孩子们自主完成对生字的识认，课文能做到正确，流利地朗读，这是我对孩子独学的要求，经检验，只有一名学生在朗读上稍有欠缺。
再次朗读学习时，主要针对文中的词句理解学习如“争先恐后，欢声笑语，回荡，恋恋不舍”等词语，这些在学生朗读时，联系句子就能够理解，而文中的一个句子 “在操场的一角，那块圆圆的水泥板上面积了半尺多厚的雪，活像一块香喷喷的奶油蛋糕。”学生结合文中图示能够理解句意，之后，我让孩子们也照着样子仿写一句，孩子们只能说出什么像什么，这样简单的句子，不能进行拓展。这时我采用对照句子填空的形式来进行练习。“（静静）的（湖面）上（结了冰），活像一（块）（明亮）的（大镜子）。”
通过这样的练习，孩子们意识到了带有“像”的句子（比喻句）还可以这样写，才会写得更详细。这是单句的练习积累，我觉得还不够，在学完这课后，我要求孩子们将整篇文章都背下来。这样才能达到完全积累。如果能坚持这样做下去，我想对了孩子的语言积累和写作都是有很大益处的。
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