孕中期宝宝胎教故事
故事是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。小编与读者分享孕中期宝宝胎教故事，欢迎大家参考借鉴。
小刺猬迷路的故事
从前有一个小森林。里面有一群刺猬，其中有一只小刺猬对外面很好奇，每次都想去外面，但是他的妈妈反对他。有一次偶然的机会，妈妈不在家，小刺猬一溜灰子跑出了小树林，来到了一座城市。
城市里人山人海，小刺猬很高兴。突然一个袋子把他给套住了，小刺猬被吓晕了。等他醒来，他已经被送到一个市场里了，小刺猬又哭又闹，有些后悔出来森林了。这时有一个人过来，对抓他的人说：“老板这刺猬不错，多少钱?”那个抓他的人说：“二百八十元。”那个人付完钱拿着他就走了。小刺猬现在恨*抓他的人和买他的人。过了一会儿，小刺猬被带到了一座房子里。小刺猬就被迫住在那座房子里，不过他的主人对他很好。又过了一段时间他的主人要出差。他的主人把他关进一个笼子里，小刺猬很伤心，在笼子里蹦来蹦去。在一个夜晚里，它的主人的窗子突然打开了，小刺猬吓了一跳，他仔细一看，原来是妈妈，小刺猬高兴的无法形容，他的妈妈跑过来，爬到桌子上，用嘴把钥匙给叼起来，把笼子打开了。他们母子两高兴地相抱。过了几天他们又会到了原来的小树林。
经过这件事之后小刺猬再也不想出森林了。
故事寓意 ：有一只小刺猬，想要去森林外面的世界看看，却没想到被人类抓走了，关在了笼子里，失去了自由，也不知道之后会遇到什么更糟的情况，还好刺猬妈妈来救了它，它重回了梦寐以求的森林，这个很像我们小时候妈妈交给我们的道理，出去要当心碰到坏人，我们容易不以为然，但是现在想想，大人说的话一定要好好听啊!
小猴阿多的花园的故事
小猴子阿多很喜爱花，它在房前建了一个美丽的大花园，里面栽满了各种各样的花草。
一天，两只小ji走过这里，它们地大喊：“啊!多美的花儿呀，可真叫人羡慕哇!”阿多听到喊声十分担心，“小ji这么喜欢我的花，会不会偷偷来摘呢?”于是，在小ji走后，它去弄了一些竹条儿，在花园的周围扎了一个竹篱笆。
第二天中午，一只小山羊来到花园旁，它深深吸了一口气，“哇，多香的花儿哟!这太让我喜欢了。”小山羊走了后，阿多越想越可怕，“看它那样子，恨不得把所有的花儿都吸进鼻孔里去，哼，说不定晚上它就会跳过篱笆，跑到里面去偷花，不行，我可得……”于是，阿多又去弄来好多竹条儿，把篱笆加高了一些。
又过了几天，一头长颈鹿看到了美丽的大花园，它虽然不说话，但把长脖子伸过竹篱笆晃来晃去，两眼闪着兴奋的神色。长颈鹿走了，望着它的背影，阿多生气地想：“别看这家伙不做声，说不定心里比谁都还贪心，我可得将竹篱笆再加高一些，不然……”于是，当夜，阿多运来好多竹条儿，踏着梯子把竹篱笆扎得很高很高。
当天晚上，阿多做了一宿噩梦，大清早它就爬起身来到小花园察看情况。突然，一阵大风吹来，高高的竹篱笆晃来晃去，一下子倒了下来，把阿多压在了底下。
“救命呀!救命呀!”喊声唤来了小ji、小山羊和长颈鹿，大家一起救出了阿多，把花儿整好，又打算帮阿多修好竹篱笆。阿多很不好意思，红着脸说：“别修了，别修了，你们还是帮我把竹篱笆拆掉吧。”
竹篱笆拆掉了，大花园更美丽了。第二天，大家发现旁边立起了一个大木牌，上面写着几个醒目的大字：欢迎大家前来参观!
故事寓意 ：小猴阿多以为小动物们会偷花，所以就在把竹篱笆建的很高，结果反而砸到了自己，小猴阿多以最坏的恶意揣测别人，却没想到自己是用小人之心度君子之腹，小动物们非但没有偷花，还在阿多危难之时伸出援手，而阿多最后邀请大家来参观自己的花园，好东西要一起分享，才会更加有价值。
两只小松鼠的故事
在一座大森林里，有一棵很大很大的松树，树上住着松鼠爸爸、松鼠妈妈和刚生下来的两只小松鼠，松鼠妈妈在家里精心地照料两个小宝宝，松鼠爸爸勤劳又能干，一家生活得很快活。
两只小松鼠一天天地长大了，姐姐小红点聪明又伶俐，妹妹小黄点勤劳善良，是个助人为乐的好妹妹。山羊奶奶、牛伯伯见了都夸奖它们俩，说它们是妈妈的好孩子。可是，姐妹俩就是合不来，它们谁也不让谁，总觉得这些事情只要一个人做就可以做好了，不用别人管，经常为了一丁点儿小事而吵架。妈妈每听到它们俩又吵起来，就会伤心地哭起来。
日子一天天过去了，松鼠爸爸收到一封信，原来是叔叔邀它出远门。爸爸刚走不久，妈妈又病倒了，怎么办呢?两只小松鼠还没有出过门，妈妈又不能给它们找东西吃，难道等着饿肚子呢?这时候，松鼠妈妈对它们俩说：“好孩子，你们看妈妈这样子，不能出去给你们找吃的了，你们俩现在一起出去找东西吃吧。” 它们俩你看看我，我看看你，什么也没说，只是点了点头。妈妈又对它们说：“你们俩可要小心，森林里有许多大坏蛋，可要小心。做姐姐的要照顾好妹妹，不要大吵大闹，记住妈妈的话了吗?”“记住了!”小红点和小黄点提着小篮子到森林里采松果。一路上它俩都不说话，只顾自己采果子。
不知道什么时候，姐妹俩又吵起架来。“哟，就是你，就是你，你偷了我的果子，因为我比你采得多。”小黄点说。小红点也不服气地骂道：“我说不是我偷的，你也不会信的，那就算是我偷的，是我偷的，那又怎么样?!”小黄点听了，更气愤了，差点儿没打起来。到底是怎么一回事呢?原来它俩采好了满一篮的松果后都又累又困了，就在大树下睡起觉来。小黄点醒来后，就发现身边的篮子不见了，也不找找，就想到肯定是小红点拿走了，于是就发生了刚才的一幕。
正在那两个人吵得难分难解的时候，一只大灰狼走了出来。这个大灰狼已经饿得肚子咕咕叫响了，看见两只小松鼠，口水都流出来了，心里想，这会儿晚餐有着落了。于是大灰狼龇着牙，大吼一声叫道：“不要吵了!你们这两个小坏蛋，不好好到学校上课，跑到这里来吵架，不如让你们到我肚子里来玩一玩，不是更好吗?嘻嘻嘻……”两只小松鼠吓得抱在了一起，因为以前听妈妈说过，大灰狼很坏，经常抓小鸡、小兔、小羊……上个月，山羊公公的孩子就被大灰狼吃掉了。
这时大灰狼又吃了一声：“你们俩谁先让我填肚子呢?哈哈哈!”小黄点和小红点你看看我，我看看你，小红点马上有了主意，在小黄点耳边叽里咕噜地讲了一番，大灰狼这下可生气了：“你们俩讲什么?大声点，我听不到。”小黄点镇定下来，装着一副笑脸对大狼说：“亲爱的狼先生，你要吃掉我们可以，可是我有一个小小的要求。”
狼想：反正你也逃不了，“好吧!你讲，我答应你一个要求。”小黄点说：“一会儿我叫自己的名字时，天空会掉下一个大馅饼，你先吃饱再吃我也不迟呀。”大灰狼一听，嘿，这也是个好办法。“好吧!”于是大灰狼仰起脖子，等待着大馅饼。于是小黄点迅速爬上一棵大树，叫道：“小黄点!”只听到 “嘭”的一声，大灰狼就大叫一声：“哎哟!这大饼怎么那么硬呢!”“给你大饼，大饼来了!”小黄点和小红点你一个、我一个地用松果来砸大灰狼的脑袋，“给你，给你!”一个个松果砸得大灰狼夹着尾巴逃跑了。小黄点和小红点共同战胜了敌人，高兴得又蹦又跳，这才懂得团结友爱力量大，从此再也不吵架了，爸爸妈妈都开心笑了。
故事寓意 ：两只小松鼠经常吵架，都是为了一点鸡毛蒜皮的小事，这天碰到了想吃掉它们两的大灰狼，在危险面前，它们两个选择一起对抗大灰狼，团结就是力量，所以大灰狼*跑了，团结友爱力量大，大家在集体中总是免不了会有矛盾的，但是只要彼此多为对方考虑，能够退一步，团结起来，一定可以达到共赢。
拓展阅读
1、中班语言活动故事教案
设计背景
在教学过程中让幼儿边听音乐边看森里背景图（阴森森的），使幼儿深深融入到音乐的环境氛围中。使孩子们有种身临其境的感觉。在学习重音乐句中，教师采用了层层递进的方法与幼儿一起互动，开始是教师拍铃鼓幼儿听音乐拍手，接着是用小脚印的图谱方式进一步熟悉乐句中的重音，再是分角色表演，在“身体小路”上走，最后利用故事情节设计了游戏，让一名幼儿扮演大灰狼，并戴上头饰，其余幼儿一起体验，给幼儿提供自我感受、自我表现的机会。每个过程都是环环相扣，使幼儿深深投入到角色中，让人意犹未尽。
能够合理地想象并讲出故事讲给大家听。
重点难点
引导幼儿打开自己的想像空间，能用自己的语言来讲述森林里可能会发生的事情，锻炼幼儿的语言表达能力。
小动物头饰：猴子、梅花鹿、小熊、兔子。
一、交流
引导幼儿根据已有经验想一想森林里都有那些动物（老虎、猴子、兔子、猫头鹰……..），最喜欢的'动物有哪些。
二、看教学挂图
1、出示教学挂图，请幼儿说一说是什么地方。
2、教师用生动的语言和表情吸引孩子的注意。
（教师：这里总是静悄悄的，除了哗啦啦的流水声什么也听不见，你们知道为什么吗？）
1、在挂图上贴上两个小房子图片，引导幼儿说一说谁搬到森林里了，这里可能是谁的家，它们之间可能发生了什么事，请小朋友分组想一想、讲一讲。
2、请各组选一个人讲一讲本组编的故事。
四、分析
1、请幼儿说说小朋友故事讲得好不好，怎样才能把故事说得更清楚。鼓励幼儿表达各自的见解。
2、请幼儿时是按照时间、地点、人物、事件四个方面来讲故事，并逐一举例，如时间就是故事发生在什么时候，比如夏天的一个中午或星期一早上等。
3、请幼儿再次用新方法讲述故事。
五、看图讲故事
1、请幼儿看《幼儿用书》，教师有感情的讲述并提问。
2、鼓励幼儿尝试跟教师一起边念边指读故事。
2、中班猫和七只小老鼠艺术故事教案
一.活动目标：
1.使幼儿理解音阶的递增关系，掌握音准。将有关音符与数字建立紧密关联。
2.在游戏中提高幼儿的反应能力。
3.培养幼儿对音乐游戏活动的兴趣，并在游戏中发展幼儿的想象力和创造力。
二.活动准备：
1.“多、来、咪、发、索、拉、西”音符胸牌三套。
2标好音阶的立体音乐盒一个。
3墙上挂许多可摘取的小音符。
4.花猫、老鼠头饰若干。
三.活动过程：
1.舞蹈《小小音符真可爱》进入音乐室。
(2)提问：
a.故事里都有谁?发生了一件什么事?(出示教具猫和七只形象生动的小老鼠。)
b.故事里的小老鼠叫什么名字?(给小老鼠贴上相应的名字1、2、3、4、5、6、7)
3.游戏：《爬楼梯》。
a.请幼儿认真听这七个音的变化。引导幼儿说出它们的音高变化像什么。(爬楼梯、爬山)
b.幼儿用手势表演七个小音符。
c.幼儿自由创编，尝试用自己的身体部位爬楼梯。
d.小老鼠“多、来、咪、发、索、拉、西”也来爬楼梯。请幼儿大声跟唱。
玩法1：幼儿分三组同时进行，均代表七个小音符，戴上小音符*牌，由小花猫出题，出示哪个音符，每组就由那个音符出来在音乐盒里找自己的位置，先到者为赢。
玩法2：交换音符，幼儿分三组坐好，代表七个小音符，由小花猫出题，出示“1”，大家一起唱“1”，听到音乐一响，佩带“1”音符的小朋友马上跑到墙上摘取“1”，取对了，小花猫亲亲它;如没有拿到或拿得不对，小花猫就要抓这一组的七个小音符。提示音响了之后，可迅速找回自己的位子坐好。游戏从新开始。
5.教师小结，幼儿分享快乐经验。
6.自由舞蹈出场。
小花猫做了一个美梦，她梦见自己穿着漂亮的公主裙，在舞台上弹钢琴，她美妙的琴声获得了观众们热烈的掌声。(收、停)几天过去了，小花猫心里老想着那个甜甜的梦，真希望能拥有一架新钢琴，有一天，猫咪小姐一觉醒来，发现屋里居然真的多了一架新钢琴，他高兴得蹦蹦跳。从此美妙的琴声不断地传来传去，传遍了大森林里的每一个角落。(1234|55543|44432|1350|1234|55543|44432|1310|)。山的那一边住着七只小老鼠，他们听到了这好听的琴声，也想去弹一下，最小的那只老鼠建议大家一起去看看，但是大家又害怕被小花猫给捉住吃了!最后还是忍不住，偷偷地来到小花猫家里，在钢琴上蹦呀跳呀，“叮叮咚咚”的琴声从他们的脚下蹦出。(1353|1353|1111|1353|1353|1111|)这琴声惊动了小花猫，(重音两次)，小花猫非常生气，“看我不把你们抓起来才怪呢!”可是他心里又痒痒的，因为他想在小老鼠面前露一手，想到这，她赶快去喊小老鼠：“喂”，一听到这个声音，七只小老鼠吓的到处乱跑。“我不吃你们，我是和你们一起来玩游戏的!”小花猫让小老鼠按顺序排好队，还给他们起了名字，最小的那只叫“多”，第二只叫“来”，第三只叫“咪”，你们猜剩下的小老鼠叫什么名字?对了，叫“发、索、拉、西”，七只小老鼠在小花猫的指挥下，弹出了一串美妙的音乐。
3、照片中的故事作文800字
一张照片可以折射出一个时代的光辉；一位英雄的伟大；一个小孩儿的童稚……有时候，当我们手捧那张照片时，总能够陷入沉思，回忆起那个时候的画面。
我的相册里，有张珍藏多年的照片，它对我来说非常重要，因为那象征着我和她的友情。“她”就是雨欣。听家中的长辈说，我和她是光着**长大的好伙伴。她比我小，可是我却不总让着她。在我的童年记忆里，她跟我的关系是最“铁”的。
这张照片是在我家门口照的，门口有一棵桔树，它跟我俩的年龄差不多大，伴随了我们整个童年。照片中我们比着手势“V”，面露笑容，这似乎是充满童稚的脸，天真又可爱。跟现在比起来，我们看上去成熟多了。
我们是知己，拥有很多聊得来的话题，比如说我们喜欢看同一部动画片，喜欢穿一种T恤衫，喜欢同一种动物……但有一点我们有着天壤之别，雨欣非常喜欢赖床，我起来得比较早，所以每回都是我去叫她起床，然后她就一副憨态可掬的样子对着我，那画面想想都可笑。有时候她起来比较早，那大概是因为动漫太好看了，谁还没有颗喜欢柯南的心啊！只是现在她不看动漫了，倒是迷恋上了小说，每回我们出去玩，她总是捧着个手机，手机里的内容不是别的，就是小说，话说她看小说的速度真是挺快的，几小时不见，就看了几百张了。
小时候我们读同一所幼儿园，只不过她后来转学了，她去了龙岩，要知道在当初我根本不知道龙岩是哪里，之后我问过他的家长，他说，龙岩在一个很远很远的地方。我知道这一别，我么又要等到很久才能相聚了，当初根本不知道所谓的“很久”是多少个月。在她去龙岩的前一天，她跟我说，他要走了，那句话我记得他是含着泪说的，我也是含着泪听的。次日，就像他说的那样，她要走了。我给了她一些“礼物”。随后只见她坐上了车，车开动后，她走了，我们等到一年之后再相聚了。她到了龙岩，给我回了一个电话，电话内容我早已记不清了，只记得那句“谢谢，你的礼物我收下了。”
其实，那个礼物跟我所珍藏的这张照片是一样的，照片后我给他写了一大串话，内容大概是这样的：你伴随了我整个童年，请记住你是我永远…永远的好朋友！
……
家门口的那棵桔树已经结出了丰硕的果实，我在家乡等着你回来，一起分享……
4、四年级语文《渔夫的故事》教学反思
《渔夫的故事》这个故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上来所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。这个故事告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。
这是一篇独立阅读课文，我让学生围绕导读的要求：在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的？进行自主、合作、探究的学习。
课文语文形象生动，特别是魔鬼的形象和魔鬼与渔夫的对话，非常引人入胜，能充分调动起学生的阅读的积极性。在学习中，学生都非常积极主动，小组汇报学习也是精彩迭出。有的用角色朗读的形式，有的用表演的形式，有的就某些精彩语句来谈感受。特别是能抓住这两句话：
（1）一听所罗门早*，魔鬼立刻凶恶地说：“渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉！”
（2）这时候渔夫想道：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”来体会到：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。
在阅读中学生们都拥有自己的见解。整节课体现出了学生是学习和发展的主体。学生不是简单被动地接受信息，而是对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获得知识的。
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