雪孩子的识字写字教学设计范文
一、导入情境
一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。（播放课件）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读１９课《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号。
二、读课文，识生字
1、自由读课文，画出生字。
2、合作学习，识记生字，交流识记生字的方法。
３、学生读通课文。
⑴ 这些生字中，哪些你已经认识并记住了？是用什么好办法记住的？请推荐给同学们；（如用加偏旁法，比一比的方法识记）
① 出示句子：
她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔—起玩。
这一句中有４个生字，让学生用比赛的方法练读句子。
提醒学生注意：一起的“起”字右边是个“己”，自己的己。
② “往”字是“彳”旁，只比“住”多了一撇。
③ “觉”是多音字，读“jio”，本课不读“ju”。
④ “烧”字形很难记，用火烧，所以是“火”字旁，右边上面部分不要加点。 ⑤ “化”字义需点拨，组词：融化、化成。
延伸：什么化成了什么？（冰化成了水；水化成了水蒸气；雪化成了水。）
三、写字（瓜、衣、来）
1、自己认字并观察他的菱形识字格里的位置。
2、师指导，学生描红。
（瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。
衣：点居中，不与横相连。第三笔自横中间起笔向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接。）雪孩子教学设计_雪孩子优秀教案
3、师范写，学生负责书写。
四、再读课文，感受情境
１、教师指导读好易读错的句子，如：火把旁边的柴堆烧着了。
２、用自己喜欢的方式读顺课文，读给你的同桌听。
３、朗读能手上台朗读，请学生当评委打分，评选最佳选手。
五、小结
这节课我们收获真不少，认识了很多生字宝宝，而且读顺了课文，喜欢上了雪孩子。
一、概述：本课共2课时
本课是人教版一年级语文上册课文第六单元第十九课。这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发学习兴趣。本篇为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。学习本课让学生懂得别人有困难时，要伸出援助之手。
二、教学目标
1、知识与技能：
（1）认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"孑"。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：
通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。
3、情感与态度目标：
理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。让学生懂得别人有困难时，要伸出援助之手。
三、教学重、难点：
（１）、认识１０个生字。
（２）、能正确、流利、有感情地朗读课文。
（３)、了解课文内容，懂得当别人有困难时，要勇于伸出援助之手。
“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
四、学习者特征分析：
学生已经有了相当的拼音基础和一定的识字经验，但学习基础的差异也会直接反映在新课的认读学习中。教学时尽可能的利用游戏、儿歌，调动学生参与的积极性。
五、教学资源
本册课本图文和制作的PPT课件。
六、教学策略
1．观察图画，学习汉字和说话训练有机结合。
2．情景*法;
3、自主学习法。
第一课时
一、教学目标：
（1）认识10个生字。
（2）会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"孑"
二、教学重难点
三、教学资源：本册课本图文和制作的PPT课件。
四、教学策略：
1．观察图画，学习汉字和说话训练有机结合。
2．自主学习法。
五、教学过程：
（一）谈话导入，激发兴趣（3分钟）
1、“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”出示图片：（雪孩子、雪人、雪娃娃??）你们用一个词语来说说“它是一个（）的孩子。”恩，大家真棒，这个字（孩）你是怎么认识的呀？让我们一起去看看。
现在大家是不是特别想知道它发生了什么事？那老师就带你去。
板书课题。
（设计意图：主要学生的直觉思维能力和语言概括能力，增加学生的学习兴趣 ）
（二）初读课文,识记生字（17分钟）
1、看图自读课文
（1）、你们想知道课文里发生了哪些事吗？请打开书自己读一读吧！（自由读文）
（2）、出示生字：孩、让、起、往、觉、烧 、知、道、化。问：这几个字你认识吗？它们的偏旁是什么？怎样才能记住这几个字？
（3）、出示多音字"着（zhao），强调另一个读音“zhe".
（4）、出示卡片组内交流识字方法。（教师参与其中，指导学生用自己的方法认识汉字。）
（5）、汇报识字的经验。（ 加一加、减一减等）
（6）、开火车认读生字生词。
2、 指导书写。
（1）、出示生字“瓜、衣、来”3个生字。
（2）、出示3个要求会写的字的课件，先让学生观察生字的笔画顺序，试着说说名称和顺序。
（3）、用汉字笔顺演示软件演示书写规则，学生用手书空模仿。
（4）、学生在课本上描红书写，教师指导。
（
设计意图：让学生自主学习，充分体现学生的主体地位，通过交流，展示个人心得体会。 ）
（三）快乐拼读、拓展阅读（ 10 分钟）
让学生打开阅读材料，学生自主阅读儿歌教师**。
（设计意图：相关扩展，增添情趣，扩大识字面）
（四）写话练习：（10分钟）
1、用本课所学的生字组词、造句；学生说话，教师激励评点，引导。
2.能把你说的话写一下吗？不会写的字就用拼音代替。
学生写句子或写几句话，教师**点评指导。
3、学生成果展示。
（巩固与运用所学，训练思维与表达）
第二课时
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，理解雪与云之间的变化过程。
3、让学生懂得当别人有困难时，要勇于伸出援助之手。
二、教学重难点
（1）、能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）了解课文内容，让学生懂得当别人有困难时，要勇于伸出援助之手。
理解雪与云之间的变化过程。
三、教学资源：本册课本图文和制作的PPT课件。
四、教学策略：
1．观察图画，学习汉字和说话训练有机结合。
2．自主学习法。
五、教学过程：
(一)、复习导入。（ 3 分钟）
1、出示生字，叫学生个别读，齐读。
2、导入新课。
（设计意图：通过对生字的复习，为流利的朗读课文做铺垫。）
(二)、整体感知、朗读感悟。（17分钟）
1、自由朗读课文，标出自然段。
2、出示图1，说图的内容，想一想：
⑴说图上是一片什么景象？
⑵指名读第一节：
（引导学生读准轻声。）
3、出示图2，说图意，读第二节：
⑵男生读。
⑶学生评读：
（引导学生读出“漂亮”一词的喜欢的语气。）
4、交流三自然段：
⑴说图意。
⑵从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心？
（从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。）
（3）说一说又（ ）又（ ）的词语。
（4）用高兴的语气读这一段。
5、学习小组交流学习四──七自然段
（１)、教师指导，读出语气的变化。
(2)、小组比赛读。
6、师生对话，学习八自然段
（１）、雪孩子化了，上哪去呢？（用本节中的一句话回答）
（２）、指导朗读：
他／飞到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云。
（后半句“很美很美”“白云”读慢些，表达出赞美、喜爱之情。）
（3）、了解雪与云之间的变化过程。
在一定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中就成了云。“
7、全班齐声朗读。
（设计意图：通过多种方法的朗读，让学生能够轻松的背诵课文，同时培养学生的观察能力。）
（三）、自主学习、拓展阅读（ 10 分钟）
1.引导学生阅读拓展资料。
2.师**指导。
（设计意图：通过拓展阅读来加强巩固所学内容。）
（四）、写作训练（ 10分钟）
续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么？（要求：不会写的字就用拼音代替。）
（设计意图：说话写话，训练想象思维与表达能力）
小兔子家着火
蒸发
水
拓展阅读
1、幼儿园中班科学公开课教案《认识单双数》及教学反思
大班数学公开课教案《认识单双数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养边操作边讲述的习惯，学习单数双数的兴趣，发展幼儿的观察力、空间想象能力，快来看看幼儿园大班数学公开课《认识单双数》含反思教案吧。
活动目标：
培养幼儿边操作边讲述的习惯。
发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备：
课件PPT，单数，双数磁性字卡，红包，1元硬币一个，1元纸币一张，1到6数字磁性卡片，黑板。
活动过程：
一，师幼问好
二，话题引入教师出示红包教师：这是什么?(红包)是的，红包，过年的时候长辈们都会给我们小朋友一些压岁钱，有了这些压岁钱，就可以买自己想要的东西了，你想要买什么呢?
教师：嗯，有想买。。那我们上哪儿去买这些东西啊?
教师：是的，那小朋友有没有听说过两元超市啊?(听过或没听过)那你们想想，什么是两元超市啊?(幼儿各抒己见)教师总结：超市里面有很多很多东西卖，无论是大的还是小的，通通多少钱啊?(2元钱)，这就是两元超市。你们想不想和郑老师一起去逛超市啊?(想)展示PPT(5元代币劵)老师准备了一张代币劵，几元的啊?(5元的)你怎么知道啊?(幼儿各抒己见)教师：像这种圆圆的，硬硬的，你知道它叫什么吗?(硬币)那这种软软的，纸的，叫什么啊?(纸币)像这种圆圆的，硬硬的硬币一共有几个?(5个)那这张代币劵就是几元钱的啊?(5元)嗯，刚刚老师说了要带小朋友一起去逛两元超市的，那小朋友先看看老师是怎么样买东西的?
老师先用两元买。。。再用两元买。。。最后剩下几元?还能买吗?差几个?
老师也给小朋友准备了几张代币劵(PPT课件)，是一元到六元钱的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代币劵能买到几样东西?可以和旁边的小伙伴交流一下，看看你画的和小伙伴画的是不是一样呢。
讨论结果。收好代币劵和笔。
1.哪几张是两元两元的花刚刚好花完的?像这种两元两元的花，刚刚好花完的，它们都有一个共同的名称：双数2，哪几张是两元两元的花没花玩的?没花完的剩几个?像这种还剩一个的它们也有一个共同的名称：单数。
小结：单数有哪几个?双数有那几个?
三，游戏今天我们认识了单数和双数这两个好朋友，我们来玩一个游戏庆祝一下吧。老师把代币劵上的数字宝宝请来和大家一起玩游戏。游戏规则：我出单数小朋友自己抱自己，我出双数小朋友和小伙伴们抱一起。
四，结束我们带上代币劵排好队一起去逛超市吧?(播放PPT最后一页)
1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。
2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。
3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。
4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数？是我下一步应该思考和探索的问题。
本文扩展阅读：单数是数学中正奇数的别称。在数学中与双数（正的偶数）相对，可以表示为形如2n+1的数（n为大于等于0的整数）。
2、幼儿园中班科学公开课教案《认识单双数》及教学反思
《认识单双数》是一节数学活动，根据活动的目标，我设定了以下几个环节。
首先让幼儿感知单数和双数，我给每个小朋友发了一张数字卡片，先请幼儿按卡片上的数字取出相应的雪花片，然后联系幼儿排队的生活经验，让幼儿给雪花片排排队，两个两个拉手，看看能不能都找到好朋友。这一环节就是要让幼儿在自主探索中发现，有的雪花片能够两个两个都找到好朋友，有的却不能，最后还剩下一个。然后我就告诉幼儿“单”“双”的简单意思，接下来第二个环节，是要让幼儿知道如何判断一个数是单数还是双数，如
1、
3、
5、
7、9为什么是单数、
2、
4、
6、
8、10为什么是双数。我让幼儿自己通过单双数的意思试着解释这些数字为什么是单双数，这样也增强了幼儿的逻辑性和口语表达能力。惊喜的是，有的幼儿通过操作就能大致讲出它们为什么是单双数。如有的幼儿说：“1”它找不到朋友很孤单，所以就叫它单数。因为“2”它找到朋友了，就不觉得孤单所以它是双数。我觉得这个幼儿的解释太确切了，也很容易让其他幼儿理解，都不需要我再解释什么。第三环节，我在黑板上和幼儿一起总结10以内单双数，通过清晰的板书，让幼儿一看就明白，两个两个拉手之后，还剩下一个的是单数，不剩下都能找到好朋友的是双数。然后用游戏“躲单抱双”让幼儿在游戏中巩固记忆10以内的单双数，锻炼幼儿的快速反应能力。这节活动下来，绝大多数幼儿都已经认识了10以内单双数，但还有个别幼儿会将单双数混淆起来，所以我想以后多让幼儿进行一些关于单双数的游戏，来进一步帮助他们理解和巩固。
3、幼儿园中班科学公开课教案《认识单双数》及教学反思
中班科学公开课教案《认识单双数》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数，激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动，培养从身边事物中发现单双数的能力，快来看看幼儿园中班科学公开课《认识单双数》含反思教案吧。
活动目标：
1、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
2、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。
3、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备：
2元超市场景、1--10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料
活动过程：
一、情景导入，引起兴趣
瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？
二、在购物游戏中体验、感知单双数
1、教师讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？
2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、在交流与比较中理解单双数
1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？
2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。
3、集体检验，解决问题："1"该送哪边？
4、教师小结：
①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、1
这样都能凑成2个2个的数叫双数。
②10以内有5个单数，也有5个双数。
③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
四、在游戏与操作中区分单双数
1、寻找身边的单双数
2、分组操作
准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。
●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。
●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。
●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。
●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。
3、集体游戏
抱一抱：单数--自己抱自己；双数--找个朋友抱一抱。
本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习
本文扩展阅读：单数是数学中正奇数的别称。在数学中与双数（正的偶数）相对，可以表示为形如2n+1的数（n为大于等于0的整数）。
4、幼儿园中班科学公开课教案《认识单双数》及教学反思
大班优秀数学教案《认识单双数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养从身边事物中发现单双数的能力，通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数，激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动，快来看看幼儿园大班优秀数学《认识单双数》含反思教案吧。
活动目标：
1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个。
活动过程：
1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了……播放ppt课件（幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9…..7），噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。
2、集体活动：继续观看ppt课件
（1）引导幼儿观察画面上有什么？它们是什么颜色？是怎样排的队？（幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队）
（2）请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。
（3）引导幼儿观察、讨论：
画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了？
哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？
哪几组水娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的？是哪几个数字？
（4）引导幼儿回答后教师：
像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。
教师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数。
像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。
b、10以内有5个单数，有5个双数。
c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。
（5）简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。
小朋友你们告诉老师，你有几个名字？启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。（如：我叫李艳，还叫贝贝）师：老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。
（6）找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。
3、在游戏与操作中区分单双数
（1）从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。（如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等……）
（2）练习卡操作活动
（3）集体游戏：单数自己抱自己，双数找个朋友抱一抱。
活动延伸：
幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来，明天来幼儿园交给老师。
1、我能熟悉教材，教学思路清楚，课前准备充分。
2、根据孩子们的思维特点，我从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从中找出了成单成双的物品，孩子们的思维也由此得到了锻炼，在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。
3、对于个别接受能力比较差的孩子启发不到位，以后我要多帮助这些孩子。
本文扩展阅读：双数（英文even numbers）是数学中正偶数的别称。在数学中与单数相对，可以表示为形如2n的数（n为正整数）。双数必须能被2整除。值得注意的是0是偶数（2002年国际数学协会规定零为偶数，我国2004年也规定零为偶数）。
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