课文两只小狮子的优秀教学设计
一、导入新课
1、同学们喜欢猜谜语吗？今天老师和大家一起猜一则谜语。它的样子很威武，力大气壮赛过牛，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。（打一动物）
2、你眼中的狮子是什么样的？用一个词来形容它（生自由谈）
3、狮子妈妈生下了两只小狮子，今天我们就来认识这两只小狮子。齐读课题。
二、整体感知，扫除障碍。
（一）初读文
1、这两只小狮子呀，虽然是同一只狮子妈妈生的，可它们的表现却完全不一样哦。精彩的故事马上就开始了，看谁听的最认真。
2、同学们听得这么认真，一定是非常喜欢这个故事，赶快自己读读。遇到生字借助拼音多读几遍。
（二）认识生字
1、故事读完了，你们和生字宝宝交上朋友了吗？先自己读读。谁愿意当小老师带着大家读一读生字词。
2、同学们的小老师当得真棒！生字宝宝摘掉了帽子，你还认识它吗？（课件出示无拼音的生字词。）让我们开火车读一读吧！（师指齐读。）
3、同学们可了不起，一会儿工夫，就把这些生字都认识了。想一想，你是用什么好方法记住这些生字的？（识字方法：加一加、减一减、换一换、编儿歌、联系生活识字）加一加的方法，还有哪些字可以用这种方法来记。 只要灵活地运用这些识字方法，我们一定会成为识字大王的
4、大家都记得字宝宝长什么样子了吗?老师现在要和大家做一个小游戏，看你们是不是真的记住这些字宝宝的样子了。
师：我说谜语你来猜，谜底就在今天的生字里。
天字张大口（吞）有个老公公，躲在衣服里，热出三滴汗（滚） 古人戴草帽（苦）
（三）学写生字
生字我们会读会认了。我们再一起来学写“苦”吧
谁来提醒大家怎么才能写好这个字呢？苦：上下结构，横要写得长，竖要写得倾斜，口写得略扁一些。
三、文本细读，品味
1、生字大家掌握得不错，他们跑到句子中你还能认得它们吗？
读有关语句。先自己读读，指名谁愿意读给大家听？
师：这么难读的话都读得那么流利，相信课文一定读得不错，待会交流课文时，我们再来展示朗读吧。
请同学们快翻开书看看，狮妈妈生了两只什么样的小狮子？一只是_____的狮子，另一只是_____狮子。
谁来说说看？生填空。孩子们，你想先认识哪只小狮子？
方案㈠：重点研读勤狮子
１．你从哪句话看出他是一只刻苦的小狮子？
出示句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
2、刻苦的小狮子都在学习哪些本领呢？请你拿起笔，把它圈出来【出示：滚、扑、撕、咬】。 ①谁把你圈的说给大家听？真好，你们和老师想到一起去了。 ②能带上动作来读一读这一句话吗，谁来试一试？小狮子，你在练习时都遇到了哪些困难？
3、是不是遇到困难了，小狮子就不练了呀？【出示：整天练习】
你怎么理解“整天”？师引读：早上，天刚刚亮，小狮子就开始练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦；中午，太阳火辣辣的，小狮子还在练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦；晚上，月亮婆婆都出来了，小狮子依然在练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。）
4、无论严寒酷暑，无论刮风下雨，小狮子整天都在练习本领。这就是——非常刻苦。你喜欢这只刻苦的小狮吗？那带上我们此时的情感再读一读这一句。
（二）研读懒狮子。
1．正当这只刻苦的狮子在练习本领时，懒洋洋的狮子却在干嘛呢？
出示句子：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不做。指名读
2、能做做“懒洋洋”的样子吗？真像啊！表情更好。让我们一起懒洋洋地读一读这句话。是呀，真是够懒的。
3、一旁的小树是又担心又着急呀：小狮子为什么这么懒呢？请同桌合作读3—6自然段。一人读小树的话，一人读懒懒的话，注意每一句话后面的标点符号，它会提示你朗读的语气。
同桌分角色读。师**。展示读。
孩子们，听出来了吗？小狮子为什么这么懒？
①小狮子不愿吃苦头。会吃哪些苦头？（很辛苦，会受伤）
②除此之外，还有什么原因？可以用文中的话说。③想想小狮子在说这话时会是什么样的神情？（自豪、骄傲、满不在乎）请你带上这样的神情读读。
（三）狮子妈妈的话
1、小狮子的话被狮子妈妈听到了，它走到小狮面前，语重心长地说——找一名学生读，狮子妈妈看着小狮子，很认真地对他说（生接读）
狮子妈妈摸了摸小狮子的头，激动地说（生接读）
范读狮子妈妈的话。
2、孩子们，听了狮子妈妈的话，你有什么不明白的吗？
3、妈妈的话我没听明白，什么是“真正的狮子”呢？
对呀，掌握生存的本领就会成为真正的狮子。狮子妈妈的话真有道理。让我们再来读读狮妈妈的话吧。
四、拓展训练，外化言行
小狮子听了妈妈的话，认识到自己的错误，他会怎样说？怎么做呢？师引读：听了妈妈的话，他改了，他和另一只小狮一起整天练习（滚、扑、撕、咬），非常（刻苦）。他们学会了（生活的本领），成了两只（真正的狮子）
五、拓展提升
1．拓展阅读
师：这个结尾真让人开心。学了篇课文，你懂得了什么呀？结合你平时的做法谈一谈。
看来，掌握生活的本领对所有动物和人类都至关重要，相信这两只小狮子的故事已经深深印在了孩子们的脑海中。老师这还有一个好听的故事想推荐给大家，想听吗？听了故事，你有什么新的感受？
小结：说得真好，让我们再一次读读狮子妈妈和蜗牛妈妈的话，体会其中蕴含的深刻道理吧。生齐读。愿同学们都能通过自己辛勤地努力实现你们心中美好的梦！
2．拓展歌曲
最后送给大家一首歌《我有一双万能的手》。请大家拍起手，跟着说唱起来。 希望同学们用自己万能的双手去实践，去创造，从而让自己成为真正的对社会有用的人才，好吗？
六．布置作业
拓展阅读
1、小学语文教学设计优秀教案
一、教材分析：
《各种各样的声音》是北师大义务教育课程标准实验教材第五册第二单元的单元主题。这一单元以声音为主题选编了两篇主题课文和一个语文天地，通过学习本单元培养学生倾听的意识和习惯，并从中体会大自然丰富多彩的声音及认识噪音和噪音对人的危害。
二、活动背景：
所带学生都是土生土长的农村孩子，无论是在家还是在外面经常会听到一些嘈杂的声音，如羊叫声、狗叫声、公路上汽车的鸣笛声等学生从小就听到了各种各样的声音。因此，让学生结合自己的生活实际进行此项活动，就会很容易，相信活动的效果一定很好。
三、活动目标：
1、让学生注意倾听和感受各种声音，探究声音产生的原理及与声音相关的一些问题。
2、由感受到声音的多样性，经历一个提出问题、解决问题的过程，积累对各种信息加工、处理的经验。
四、活动准备：
1、每人准备一些关于声音的资料
2、纸、笔、记载表格。
五、活动过程：
（一）倾听周围的声音。
1、仔细感受自己听到的声音，记录下来，分别是什么物体发出的声音，大小、强弱如何等。
2、小组讨论，设计记载表格。
搜集声音记录表
小组成员
活动时间
观 察 记 录
声音描述
声源地点
什么物体发出的
收获感想
（二）整理资料，提出问题，制定研究计划
1、对搜集到的声音的有关资料进行整理，提出想研究的问题。
2、师生对所提出的问题进行分类并归纳。
（1）声音是如何产生的。
（2）声音的高低、强弱。
（3）噪音的危害。
3、成立研究小组，制定研究计划。
实验记录表
实验
实验
时间
记 录 人
准备研究的问题：
实验所需的器材：
具体做法
产生的现象
实验后的发现：
有何疑惑：
（三）小组行动，进行研究。
1、通过学校图书馆、学校电脑室等途径查找资料，了解有关声音对人类的危害等。
2、向科学和艺术老师请教，了解声音产生的原因以及声音高低强弱的变化规律等。
3、指导学生写好调查报告与收获。
（四）各组交流成果：
1、各小组交流成果。
可以采用文字、表格等形式展示研究成果并进行交流。
2、小组交流实践活动的感受。
教师引导学生交流研究过程中的真实的感受。
(五)拓展思维:
鼓励学生大胆设想，提出新的研究问题。
2、小学语文教学设计优秀教案
答：一个完整的教案之中，以下这几点内容缺一不可。初学写教案一定会遇到很多问题，坚持写一段时间就会得心应手了。
一、确立教学目标
一篇完整的教案必须要有教学目标，所谓的教学目标就是你这一课要达到什么程度。在写教案之前这一点一定要考虑清楚，确立目标之后才能往下进行下一步。
二、确定重难点
教学重点就是你本节课必须完成的目标，而教学难点就是相对来说不容易达到但又要求达到的目标。这两点一定要区分开，以便我们在教学过程中有所侧重。
三、设计导课
导课指的是你如何导入本节课的内容之中，导课的方式多种多样，有激趣性导入法、直接导入法、复习旧知识导入法等等。我们可以选择适合课文内容的导入形式来进行导课。
四、讲授新知识
导入新课之后就开始讲课啦！这也是上好一节课的点睛部分，我们必须根据课文内容与学生的特点好好设计这一部分。
五、进行总结
课文讲完之后就要收尾了，这时我们需要用一段话来对本节课的内容做一个总结，这个总结称之为小结！
3、小学语文教学设计优秀教案
1、认识12个生字、会写6个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、培养学生朗读诗歌的兴趣。
通过朗读理解课文内容，理解妈妈和“我”对生命的关爱。
理解课文最后一句话的含义。
德育目标
懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
美育目标
激发学生留心观察周围的事物，从中感悟自然的美丽。
教具准备
图片、录像、生字卡
课时安排：
二课时
第一课时
一、谈话导入，板书课题。
二、初读课文：
1、借助拼音读课文，读准字音；
2、遇到生字先划下来，再多读几遍。
三、认读生字：
1、出示生字卡片；
2、出示词语卡片。
四、理解课文：
1、自读这篇课文，
2、讨论：为什么“我”会把目光投降高远的蓝天？
3、指导汇报。
书空，认识“蛋”。
1、学生用自己喜欢的方式读课文；
2、划出生字。
1、自由读；
2、开火车认读生字；
3、如果读错，同学帮助指正。
4、扩词
1、读完后说说最喜欢哪个小节，为什么。
2、提出自己不理解的问题，和小组成员进行讨论。
3、小组在全班汇报。
4、交流自己读后的体会，谈谈自己的理解。
五、指导朗读：
1、师范读。
3、配乐朗读。
4、指导评价，鼓励学生向优胜者学习。
1、先选自己喜欢的小节进行朗读。
2、学生用自己喜欢的方式朗读课文。
3、学生进小组内进行比赛，选出优胜者参加全班的比赛。
4、对参赛选手进行评价。
学生通过朗读，进一步理解课文，感悟春天的美好。
树立榜样，鼓励学生背诵。
第二课时
一、复习导入，用生字卡片检查生字认读情况。
二、完成“我会读”练习。
三、检查背诵情况。
三、指导书写：
1、指导学生发现字的特点：“听、唱”都是左右结构，口字旁；“连”与“远”都是半包围结构，走之底。
2、指导学生写好走之底。
3、指导学生在作业本上书写。
4、展示写得整齐、正确的作业。
开火车认读生字。
比比看谁读得准。
1、观察字型，说说所学字的特点。
2、指名在黑板上写
3、学生互相评价。
1、背一背：将课文朗读给父母听。
2、写一写：完成《随堂练》。
本课成功的关健在于创设情境，引导学生通过自主、合作、探究的学习，获得了对课文内容的理解。
一、联系生活实际，激发学生对语义理解的求知欲，发展学生形象思维
“焦急不安”一词的理解是本课教学的重点，也是难点，若通过单纯的讲解，对一年级的学生来说是无法接受的。
《课标》指出：1～2年级学生能结合上下文和生活实际了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。为了让学生更好地理解“焦急不安”这个词语的意思，我让学生联系生活实际，具体形象地想象妈妈平时焦急不安的神态动作和语言，进而引导学生体会鸟妈妈此时失去鸟蛋时心情，从爱的情感体验中理解了“焦急不安”及全句的意思。在此基础上，引导学生再次探究朗读时的表情，学生便读得有声有情，声情并茂。这样教学，学生求知欲强，思维活跃，语言表达能力和运用能力也得到培养。
二、尊重学生的独特感受，激发学生创新意识，让学生敢于展示自我
《课标》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代潜学生的阅读实践。应让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
小学生虽有模仿性强的心理特点，但已萌发求新求异意识，因而在读书过程会产生与众不同的想法，因此，教师要尊重学生的独特感受，鼓励学生大胆地探究不同想法，表达自己独特的思路，充分展示自我，从而增强学生学习语文的积极性和学习兴趣，也促进了学生萌生创新意识。
为激发学生学习的主动性，敢于自主学习，自主表达，并促使学生在自主探过程中学会合作，从实现学习方式的转变，教师要根据一年级学生的特点，转变角色，在阅读过程中发挥组织者、指导者、参与者和促进者作用尤其是在识字和朗读两个环节，充分利用学生已有的经验和能力、让学生自主识字，合作交流，相互评价，尽可以发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而促进学生学习过程情感态度的发展和思维能力的提高。
三、引导学生在生活中识字，培养创新意识。
多种形式呈现生字，促使学生多种感官参加活动：做动作、找反义词、用词语说话、做选词填空练习等识记生字，以及利用课件出示带拼音的词语，学生认读，接着出示去掉拼音的词语，学生认读。
《两只鸟蛋》这一课，要懂得鸟类是我们人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。来源于生活，贴近生活，极大地唤起学生的识字兴趣，促进他们依据已有生活的体验，提出了多种有价值的问题，激活了学生的思维，培养了学生的创新意识。
不足之处在于：
在教学中，还需引导学生自主质疑，培养学生的问题意识。学生质疑能更有效地促进学生主动参与课堂教学，培养他们学习的主动性、创造性和思维能力。它不仅让孩子由被动学习转为主动学习，而且激发起学生求异思维的火花，激活了课堂教学氛围。这一点，在本节课中做得还不够。
4、小学语文教学设计优秀教案
1、知识目标：
①认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、宛转”等词语。
2、能力目标
②理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
③理解课文中含义深刻句子的意思。
3、情感目标
②理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
重点难点：
重点：“夜莺”是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。
难点：体会首尾照应的表达方法。
教具准备：
①布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。（历史背景、有关故事）
②没见过“夜莺”的同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。
自主预习：
1、学生汇报搜集有关夜莺和杜鹃的资料。（出示幻灯片）
2、导入新课。（出示幻灯片）
今天，我们学习这篇课文，讲的是前苏联卫国战争的一个小故事。（板书课题）“夜莺”指谁？夜莺为什么要唱歌？唱的是什么样的歌？读了课文大家就会清楚了。
提练主线：
自学理解课文，结合“阅读提示”，读懂含义深刻的句子，深入理解课文内容。
1、出示自学步骤方法：
⑴初读，学字词；
⑵再读，知结构；
⑶细读，明中心；
⑷精读，表情感。
2、默读课文，出示自学思考题。（幻灯片）
⑴说说课文讲了一件什么事？分几部分写的？你是怎么分的？课文的重点部分写什么？
⑵找出小孩回答德国兵的话，想想是什么意思？说明了什么？
⑶在给敌人带路时，小孩有哪些言行？你从中体会到什么？
⑷游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？
⑸课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声，说说开头和结尾有什么联系？
3、各小组讨论。（逐题出示）
⑴这篇课文写在苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队消灭一伙德国法西斯强盗的事。文章是按照事情发展的顺序写的，可以按起因、经过、结果分为三部分。课文的重点部分写小男孩是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。
⑵小孩对德国兵说：“这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”用这些话来戏弄敌人，说明他是个沉着机智的孩子。
另外还有，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了！野兽来了！
转载请注明出处：https://www.9ppc.cn/articles/6187.html