《空气污染》教案

《空气污染》教案

【教学目标】

1、了解地球第二声叹息的原因。

2、了解现今地球大气层的状况，分析探究空气污染的只要原因。

3、从实际出发保护大气层。

4、理解现今所提出的“节能环保”、“低碳环保”理念。

5、积极行动起来，治理大气污染。

【教学过程】

一、导入新课

通过上节课的学习，我们弄清楚了地球的第一声叹息和所得的“头发”脱落病症的根源——森林的砍伐、植被破坏带来的生态危机。提醒人类要刻不容缓地采取有效措施保护环境，恢复绿水青山。

今天我们继续学习地球面临第二个严重环境问题——空气污染。

二、新课讲授

（一）空气污染的危害性及产生的原因

指导阅读p84-85页内容，探究：

空气污染的罪魁祸首是谁？

点拨：人类。人类在工业生产和日常生活中燃烧大量的石化燃料，向空气中排放大量有毒废气。

当然也有自然因素，如火山爆发、森林火灾、岩石风化等；

（2）大气污染会给生态环境带来哪些严重后果？

①破坏臭氧层，影响人类和其他生物的正常生存。

②出现酸雨，侵害农作物，产量下降。

③造成工农业的经济损失；

④造成雾霾天气等。

（3）空气污染给人类健康带来了什么危害？

点拨：本活动旨在让人们认识到人类造成大气污染的原因和后果。进一步认清污染是人类造成的，人类应该反思。激发我们关爱地球、感激地球、保护地球的情感。

参***：①破坏臭氧层，使人类的皮肤病（特别是皮肤癌患者）增多；

②大气的严重污染会导致人类的心血管疾病、哮喘、肺癌等疾病的发病率提高；

③形成雾霾天气，导致人们出行困难甚至发生安全事故等。

（4）人们明明知道在污染的空气中呼吸有害，为什么还要污染空气呢？

点拨：人类为了满足物质上的需求，大力发展经济，只顾眼前利益，而不顾长远利益，加上不合理的生产方式和生活方式。

（5）你知道造成空气污染的原因吗？

人类在工业生产和日常生活中燃烧大量的石化燃料，任意排放不经处理的工业废气；

城市里日益增加的汽车排放的尾气；

建筑工地产生的尘埃；

农村焚烧垃圾和秸秆等等。

核实验爆炸、核洩漏等。

（6）讨论交流：

现在，人们的生活水平提高了，很多人开始买车，私家车越来越多。一些人认为，这是一件好事，它能促进我国汽车工业的发展。但也有一些人担心，私家车的增多会加重大气污染，应该限制私家车的发展，多发展更有环保效益的公共交通。

你赞同哪种观点？说说你的理由。

我赞同应该限制私家车的发展。多发展更有环保效益的公共交通。理由：因为私家车占用道路、土地等社会资源，承载人数少，人均排放污染物远远高于*，而*不能只是在城市应用，国家还应该将*开向农村，尽快实行“城乡一体化”。使人们的出行更方面、更快捷、更舒适、更环保。

国家应该有序发展汽车工业，不盲目发展，要加快新能源技术的开发，发展太阳能汽车和混合动力车，做到环保、低碳与交通便捷双赢。

（二）大气污染防治

“解铃还须系铃人”，污染是人类造成的，必须由人类自己承担责任，解决问题。

（1）你知道哪些降低空气污染的措施？

点拨：

①工业生产进行技术创新，节能减排，减少工业废气排放量；

②限制汽车尾气的排放；

③禁止焚烧废旧塑料、泡沫等有机有害物质；

④禁止焚烧植物的根茎叶；

⑤进行燃煤锅炉改造、关停能耗大、浪费严重的小锅炉等。

（2）在一些农村地区，农民有焚烧秸秆和稻草的习惯。你认为这种习惯好吗？如果要改变这种习惯，你能想出什么绝招？

点拨：

这个习惯不好。因为有较多弊病：

其一,旧式火土台的热效率不高，一般为10%到15%；

其二，秸秆是主要的禽畜饲料资源，燃烧秸秆是一种极大的浪费；

其三，人们为了燃烧之用，还任意砍伐林木，破坏植被，导致水土流失、生态恶性循环，据统计，全国每年燃烧秸秆约4亿吨，大量污染空气，已成为我国农田、农业和农村环境的重大问题。

我的绝招:

绝招1：加强农村基础设施建设，采用新生物能源的先进技术；

绝招2：推广新生物能源及有机废物利用的绿色工艺与工程技术，推广节能火土台，种植新炭林；

绝招3：发展沼气能源，利用秸秆、杂草、粪便等生物废弃物经过发霉发酵获得的可燃气体。具有污染少，利用率高，综合效益显著的特点。

三、课堂小结：

本节课有哪些收获？

四、板书设计。

2、原因：人类燃烧大量的石化燃料，向空中排放有毒废气及悬

3、救治妙方：消除烟尘、净化空气；关停废气排放超标的企业；使用太阳能、水能、风能、地热能等。

五、布置作业。

1、知识回顾填空。

（1）人类在工业生产和日常生活中燃烧大量的（石化燃料），向空气中排放大量（有毒废气）及（悬浮颗粒）。

（2）目前，人类每年排入大气的烟尘高达（一亿多吨）。

（3）（污染）是人类造成的，人类必须（自己解决）。为了（自身的生存），人类已经做了一些有益的探索。

2、简答题。

在你的生活里是不是存在污染大气环境的现象？它会造成什么样的危害？你会怎么来保护大气环境？

答：A、现象有：下酸雨、臭氧层空洞、雾霾沙尘暴等等。

B、危害：下酸雨的危害：市农作物产量下降，甚至颗粒无收；使森林树木枯死；腐蚀建筑物、金属制品和皮革等。臭氧层空洞的的危害：使人类皮肤癌患者增多；使海水加快蒸发而导致海平面下降甚至使海水枯竭；使农作物减产，使海洋生物死亡；使有害的紫外线不经过过滤直射到地面等。雾霾和沙尘暴的危害：影响农作物生长，主要影响人们出现与工作，造成交通安全事故等。

C、保护：减少工业废气排放量；限制汽车尾气的排放；禁止焚烧废旧塑料、泡沫等有机有害物质；④禁止焚烧植物的根茎叶；⑤进行燃煤锅炉改造、关停能耗大、浪费严重的小锅炉等。

拓展阅读

1、《空气》幼儿园中班科学教案

活动目标：

1、探索生活中空气压力的各种现象的兴趣。

2、按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜测。

3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动重点难点：

活动重点：

在实验操作中，感受空气的压力。

活动难点：

能够按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜测。

活动准备：

玻璃瓶、纸片、玻璃弹珠、水。

活动流程：

直接导入――实验操作――活动延伸。

活动过程：

一、直接导入

空气在哪里？

空气有力量吗？从小实验中找答案。

二、实验操作

（一）第一次操作：空气能形成压力

1、材料介绍

猜一猜纸片能拖住玻璃杯里的水吗？

2、验证

（1）教师演示

重点步骤讲解：水倒满玻璃杯、用手轻压纸片、慢慢翻转。

两人一组完成实验。

寻找实验失败的原因。

3、实验结果

杯子倒过来水没有流出来，是谁在帮忙？

（2）为个别实验失败幼儿纠错

为什么水不加满，杯子倒过来水会落下来。

小结：杯子里的空气和外面大气压相互抵消。

（3）小结：看不见摸不着的空气，能形成一股力量，我们叫它空气压力，帮助纸片托住玻璃杯里的水。只有做了实验才能找到正确的结果。

（二）第二次操作：空气压力大

1、设疑

装满水的玻璃瓶里如果再放入弹珠，纸片会掉下来吗？

数一数，放几颗弹珠。

提醒幼儿注意实验要点。

3、实验结果

放了玻璃弹珠后，纸片掉下来了吗？

你放了几颗？

小结：原来空气的压力能够托起玻璃杯里那么多、那么重的弹珠，空气的压力很大。

活动延伸：

生活中的空气压力

实物操作：粘勾、汽水

生活中有很多空气压力的存在，找一找。

活动反思：

通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，活动中主要通过多次实验，探索利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法，来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。

2、《空气》幼儿园中班科学教案

活动目标

1、让幼儿通过各种感官感知空气的存在，知道空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有味道的气体。

2、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。

3、知道我们的生活离不开空气，初步了解空气污染的情况及其危害性，培养幼儿关心和保护环境的意识。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动重难点

重点：让幼儿通过各种感官感知空气的存在。

难点：知道我们的生活离不开空气，培养幼儿关心和保护环境的意识。

活动准备

1、气球、白色塑料袋、玻璃杯、纸、一盆水、蜡烛、打火机

2、自制多媒体课件

活动过程

(一)导入：气球导入

教师出示气球，请一位小朋友来把气球吹起来。小朋友们现在看一下气球鼓起来了，那哪位小朋友知道气球里面是什么呀?(空气)下面老师就和小朋友们一起看一看空气的秘密。

(二)展开

1、实验一：

杯子里面放进去了一张纸，把杯子放*里纸却不湿，为什么?

老师找一位小朋友再将玻璃杯口倾斜，出现了气泡，为什么?

2、实验二

教师把蜡烛点燃，然后找一位小朋友用玻璃杯把蜡烛罩上，看蜡烛怎么了?并讨论蜡烛为什么会灭。

得出结论：火的燃烧需要空气。

3、用各种感官感知空气

教师用塑料袋变个魔术，让塑料袋鼓起来，并讨论鼓鼓的塑料袋里有什么?

请幼儿看一看塑料袋里的空气，摸一摸、闻一闻身体周围的空气，让幼儿自主讨论空气是什么样的。

小结：空气是看不见的'、摸不着的、没有颜色、没有味道的。

4、我们的生活离不开空气

请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉?为什么?再请幼儿深呼吸，问幼儿有什么感觉?为什么?

小结：人离不开空气，没有空气，人会死的，动物也一样。

5、播放课件

讨论：刚才我们看到了很多污染的空气的事，这些事对人类有什么危害?

小结：如果我们吸入被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，对我们身体危害很大。

6、懂得保护我们的空气

教师：小朋友们平时的时候要怎么减少空气污染，保护我们的身体健康呢?

小结：种植花草树木、禁止在公共场所吸烟、不随便乱扔垃圾、让爸爸妈妈少**、不要骑摩托车等等。

7、结束

鼓励幼儿争当“环保小卫士”，制止那些污染空气的行为，让空气变得更洁净。

(三)活动延伸

教师：现在每人拿一个塑料袋，咱们到外面找空气去!(让幼儿继续玩塑料袋装空气的游戏，以巩固对空气的认识。)

3、《空气》幼儿园中班科学教案

活动目标：

1、通过实验，使幼儿初步知道新鲜的空气是没有形状、颜色和气味的。

2、通过动手操作，知道空气充满我们的空间，空气无所不在。

3、保护孩子的求知欲，发展探索的能力。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

塑料袋、

1回忆故事《空气空气你在哪儿？》

2、出示塑料袋塑料袋里有什么抖动一下，把口捏住，有什么变化

3、请幼儿拿塑料袋，到自己想去的地方找空气。------证明我们周围到处都充满了空气。

4、引导、观察。

（1）、老师准备1个打气筒

（2）对着幼儿的脸挤出一些空气。让幼儿感觉到空气

5、探索：气球里的空气

（1）、猜想：没有吹气的气球里面有空气吗？

（2）、实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。

（3）给气球吹气，说说现在的气球是否存在空气。

（4）实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。

（5）、请幼儿记录

6、请幼儿在自己身边找一找，还有哪些东西里面有空气？

活动反思：

幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，反而对下一探究活动不利，所以在第二个实验活动前以“气球”一故事情境引入，正迎合幼儿的特性，也使他们自然地过渡到下一任务中来。听了故事，教师不急于让幼儿动手，让幼儿的思维进行一次碰撞后再让他们去动手，使幼儿兴趣盎然，有了先前的知识铺垫和多种思维的认识后，探究任务也就迎刃而解了，这课的难点也就轻易瓦解。在这里可谓是“一浪激起一浪”给幼儿的思维进行了一次冲击。

4、《空气》幼儿园中班科学教案

活动目标：

1、让幼儿在不断地探索中感知空气的存在、压力、作用等，并在活动中渗透环保意识。

2、鼓励幼儿质疑，发现问题，解决问题。

3、培养幼儿严谨的科学态度，并在活动中让他们推理、判断，表达探索方法。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

1、大水盆每组一个。

2、吸管、毛线、透明胶、塑料袋、泥工板

3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蜡烛

活动过程：

㈠集中活动谈话：空气在那里？

1、引题：老师出示透明塑料袋，请幼儿说说里面有什么？（幼儿回答：什么也没有）。老师把塑料袋随意一装，捏紧问幼儿?"鼓鼓的塑料袋里有什么？"（请幼儿回答并感知）。

2、引导：如果塑料袋里没有东西为什么鼓鼓的？按不下去，里面到底有什么呢？为什么有东西，我们看不见呢？塑料袋里到底有什么？

3、游戏：找空气

⑴老师：空气看不见摸不着，就象一个隐身娃娃，在和小朋友们捉迷藏，它到底躲在哪里？请小朋友们找一找。

⑵老师提出游戏任务：用塑料袋装空气，并说说在哪里找到的。

⑷交流发现，老师小结："到处都有空气。"

㈡分组探索：

1、老师：空气到处都有，空气还有许多秘密，谁知道？

老师为小朋友准备了许多东西，有气球、瓶子、杯子、手帕等等，我们一起动手找空气有什么秘密，好吗？

2、分组探索：

⑴幼儿按意愿自由分成二组，选择喜欢的材料探索，说一说自己怎么玩的，发现了什么，把自己的发现记下来，等一下告诉小朋友和老师。

A组：提供蜡烛、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板，

游戏：《不吹自灭》、《泡泡出来了》、《不湿的手帕》

B组：提供毛线、吸管、气球

游戏：《气球火箭》

⑵幼儿分组探索空气的存在、作用。空气动力等特性，可互相交流发现，由老师记录。

⑶幼儿交换游戏

鼓励幼儿大胆发现问题，思考讨论找出解决的办法，鼓励幼儿质疑，发现不同问题。

㈢幼儿交流发现，老师小结：

空气无处不在，它有动力、压力，帮助人们做许多事，人和动植物都离不开空气。

活动反思：

《指南》中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

5、幼儿园大班社会活动《我不想生气》教案

1、知道生气的外在表现及原因。

2、尝试一些缓和生气的方法。

3、愿意保持良好快乐的情绪。

经验准备：幼儿已有对情绪的了解，有丰富的感性认识。

材料准备：绘本《我不想生气》、《生气我有好办法》。

导入：

小朋友们好！

你们能看出来，今天老师的心情怎么样了？

你们怎么知道的呢，谁来说一说了（根据幼儿回答进行提问如幼儿回答开心，就问你们如何看出来的）那老师想问问小朋友，你们现在的心情怎么样了（请小朋友谈论心情）

开展：

我们小朋友都有自己的心情，只要我们仔细观察别人的动作、表情，就能猜到他们的心情。今天老师给小朋友带来一位好朋友，我们来看看他的心情是怎样（待幼儿回答后）你们怎么知道的？（待幼儿回答后，教师总结幼儿的回答）小朋友们从动作、表情发现小兔子很生气，那小朋友们想不想知道兔子为什么生气啦？（出示PPT），咦！发生了什么事呀？（待幼儿回答后）那我们再来看看还发生了什么事？（出示PPT）（出示PPT）这又是为什么了？

（如果幼儿回答不对，教师：是吗？仔细看看墙上有什么）（注意这里的三张PPT，幼儿说原因，教师在每张PPT都要总结说下原因）发生了这些事，小兔子很生气，那一直这样生气，好吗？为什么？

那一直这么生气能解决问题吗？

那你们有什么好办法可以帮助小兔子嘛，老师这里有个《生气我有好办法》表你们把你们想到的办法画在这个表里，一会儿老师会每组请一位小朋友说一说你们的办法。（此环节教师应走动关注幼儿情况）

结束：

小朋友都说出了你们的办法，那我们再来看看小兔子有哪些办法（出示图）咦！小兔子在做什么（深呼吸）我们来试一试，好吗？深深吸一口气，在吐气，这时候，你们感觉怎么样！原来生气时，可以试试深呼吸。接下来出示之后PPT（找个安静的地方待一会、找个关心自己的哄哄）原来生气并不可怕，当我们生气时，我们可以做一些事情如…这样我们就可以很开心啦（出示PPT）

延伸：

小朋友今天表现非常棒，你们帮助小兔子找办法缓和情绪，现在老师想请小朋友们回家和爸爸妈妈分享下缓和情绪方法，并和他们一起制作一幅有关情绪的画，好不好。

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