市中学学年课程计划范文
一、学校的背景分析
市中学是新区一所公办初级中学，地处功能区镇，学校初创于1958年，经历了县初级中学、县农业中学、县中学等几个发展阶段，1994年改为现名。2009年成为新区素质教育实验校，2009-2010年度被评为市新区文明单位。
学校坐落在镇工业开发区，占地25052M2，建筑面积16732 M2，绿化面积4513M2，是市绿化合格学校。支持日常教学的理、化、生、美术、劳技专用教室一应俱全，另建有多媒体教室、远程教室、阶梯教室、电子阅览室、语音室 、卫生室、心理咨询室和计算机房等功能性场所。学生活动场地有250M塑胶环道和人工草坪球场，二个标准化篮球场和一个排球场。学校建有达标的图书馆，藏书达38000多册，学校校园网站开通，广播系统形成网络，班班多媒体教学设备更新到位。学校的硬件建设，能满足全体教职员工和学生日常的工作和学习之需。
学校现有四个年级，27个教学班，906名学生。全校教职工88人，教师数为80人，*员36人。中高级职称比例63.75%，区骨干教师比例12.8%。高级教师10人、一级教师41人、二级教师27人、见习教师2人。少数民族教师1人。市名师后备2人，区学科带头人2人，区骨干教师8人，校级骨干教师（含市名师后备、区级学科带头人、骨干教师）26人。学校师资队伍结构基本合理，师生比基本趋向合理。学校是新区首批素质教育实验学校，2012年被评为新区文明单位。目前学校师资队伍结构基本合理，师生比基本趋向合理，能保证教育教学活动的正常开展。
学校学生家长约48％为镇本地居民和农民，约52％为外来农民工。初、高中文化程度的家长占学生家长的绝大多数，家长们教育子女尤其是辅导子女学习的能力较为欠缺，一定程度上影响了学生良好学习习惯和学习品质的形成。目前外来农民工随迁子女的入学比例在逐年递增，办学压力也在随之增强。
(一) 优势分析
1．学校自创建以来一直受社发局、教育局、各部门领导的关心和指导，学校建校近五十年来，形成了“勤奋、踏实”的优良传统，学校办学成绩显着。
2．校级领导班子成员团结、协作，办学思想端正，贯彻“依法治校、以德立校”的思想，主动发展意识较强，抓科研，促教改，重实践，求发展。
3．学校的中层**是一支年轻有为、富有朝气、勇于*，对新事物接受较快的成长中的**队伍。
4．学校拥有一支师德高尚、勤奋工作、爱岗敬业，教学业务能力强的师资队伍。
5．学校十分注重校风（勤奋、守纪、求实、创新）、学风（诚朴、主动、乐学、善思）、教风（严谨、博学、宽容、益智）“三风”建设。
6．学校的“风筝节”活动和“教学节”活动是校园文化的一大亮点；篮球活动是学校的特色项目，学校是新区体教结合学校。师生信息技术的运用水平逐年提高。
（二）存在问题
1．学校生源情况比以往有所下降，主要是外地生源急剧增加，这些学生的行为习惯、学习基础相对较差，家长在对待子女的教育方式、方法以及与学校的配合度方面都存在许多问题。
2．师资数量逐年改善，但中青年骨干教师偏少，初级职称教师居多，教师的专业发展还不平衡，专任教师中学科构成不合理，有结构性缺编现象，导致某些课程开设质量不高。
3．德育工作实效性不强。学校地处农村，许多农村及外来民工学生的家长受到习惯势力与家庭经济的限制，在个人素养与培养子女的方式方法上缺少有系统的培训，学校能提供的帮助有限。
4．学生习惯于被动接受型学习，学习的主动性差，自主发展的意识弱，学校在动员学生自觉、主动学习方面必需投入大量精力，但缺乏有效性。
5．学校的管理网络已基本磨合形成，但适应学校发展的要求不够，领导力还须进一步提升。
6．学校由老校舍改建而成，学校内部各教育功能区域布局不合理，容易对教学活动的合理安排带来冲击。
二、学校课程目标
（一）学校发展的总目标
学校遵循国家和市中长期教育*发展规划刚要，结合学校实际，以“开发学生潜能，促使学生多元发展”作为引领学校发展的核心课题，构建起以“德育*，兴趣为先导，知识为基础，能力为重点，质量为生命，主动发展，多元发展”的育人模式，进一步开发学生潜能，促使学生全面发展、个性发展。
（二）学生培养目标
培养学生具有勤奋、守纪、求实、创新的良好学风，具有良好德行、有责任心、人格健全、心理健康，潜力开发的行为规范的现代社会合格公民。
1．培养学生良好的思想品德：纯朴、善良，学会尊重他人， 有社会责任心。
2．具有一定的表达、阅读、写作、逻辑思维、审美和创造能力。
3．培养学生与他人交流、合作能力，提高学习的自主性，养成良好的学风。
4．运用现代教育技术，培养学生获取信息和处理信息的能力，提高学生运用信息技术水平。
5．培养学生良好的体育技能及锻炼身体的良好习惯，成为既具有健康体魄，又有良好心理健康的人。
（三）教师专业成长目标
1．教师要加强学科专业知识和课程理论的学习，努力提高自身的专业素养和课程开发能力，会解读教材，在此基础上灵活使用教材，实现从“教教材”向“用教材教”的转变，为国家课程的校本化实施作出自己的贡献。
2．研读各学科课程标准，了解课程目标和课程结构。在课程实施中，教师会精心组织教学内容和教学过程。
3．能充分利用教育资源。在教育教学过程中，关注学生的已有经验和兴趣爱好、个性特长等发展特点。
4．教师要掌握基本的信息技术，善于把信息技术与学科教学充分整合，不断提高课程教学的有效性。
5．教师要提升自己的人文修养，以此熏陶学生，时刻铭记“教书育人”的职责。
（四）学校课程建设目标
学校将依照市二期课程*的要求，设置学校的课程。规划学校课程设置时将充分考虑和兼顾到三个维度：知识分类维度、认知形态的维度、学习要求的维度。具体设定方案如下：
1．基础型课程
开齐在义务制教育阶段国家所规定的必修课程，以培养学生的基础性学力。
2．拓展型课程
以有学校特色的《风筝艺术》、《主题站》、《篮球与健身》等课程的实施为基础，进行先行先试，积累经验；其次，从《实用写作》、《生活中的科学》、《初中数学单元分层练习》等方面建立起校本课程，并将普及面从特色兴趣班向课堂教学班渗透，最后，加强各学科拓展课程以及活动类课程的开发，促进学生潜能的进一步开发。
3．探究型课程
以社团活动、信息科技作为突破口，关注学生的兴趣、尊重学生个性、注重学生创造能力，培养学生在各种社团活动以及运用现代教育技术中所体现的创造能力。
三、学校课程设置与课时安排
年级 周课时 课程、科目
六年级 七年级 八年级 九年级 备注
（二）说明：
1.本课程计划根据市2015学年度初中课程计划的要求，结合学校的办学需求与学生实际做适当调整而成。
2．九年级生命科学第一学期学业考试前安排6～8课时集中复习。艺术课：八年级开设音乐、美术；九年级开设音乐与文学鉴赏。
3. 六年级的2节信息科技课，其中主要时间上信息科技课，部分时间学习有关《主题站》的探究性课程。
4.《心理健康》探究型课程主要安排在预备年级，主要通过心理辅导活动课和社团活动进行。
5. 学校开设的拓展型课程
2015学年第1学期中学拓展型、探究型课程汇总表
序号 课程名称 适用年级 执教老师 备注
（三）学校德育课程
1．专题教育、班团队活动课程
在确定具体的上课内容后，要对班主任老师进行有针对性的培训和指导，来保证专题教育课的规范化、系列化和实效性。
专题教育课程
（每周1.5节，每学期约24节，主要通过班队会课、晨会课和午会课）
年级 专题 课时安排
2. 节庆活动
仪式名称 对象 时间 负责部门 教育目的
重视开展节庆活动，引导学生体验和感受这些节庆纪念日中蕴含的中华民族传统文化、传统美德和**，并以课程、主题教育活动等形式保证落实。
“三·五”学雷锋 主题宣传、雏鹰假日小队开展各类学雷锋活动。 进行道德、人格、品德教育
“三八”妇女节、教师节、母亲节 为师长、父母做一件事、献一份礼。 感恩教育
“三·一二”植树节 宣传、认养小树活动。 环保教育
“七·七”事变、“九·一八”事变 阅读历史、了解历史、各类主题宣传活动 勿忘国耻、振兴中华教育
清明节、端午节、中秋节、重阳节 升旗仪式教育、宣传画廊、主题班队会、与父母共度佳节 了解中华民族民俗风情和传统美德，培养爱国情怀
“六·一”儿童节 校文艺汇演、班级联欢等 欢庆自己的节日，体会童年的快乐
“五·四”青年节、“七·一”建*节、“八·一”建军节、“十·一”国庆节 宣传、入团仪式、与军队开展联谊活动 了解历史，树立强烈的爱国意识和情怀
3. 校园文化
名称 时间和对象 教育目标
校本节日
风筝节
4月，全体参与
给学生一个展示才华的舞台，进行各种文化的熏陶。同时在活动中培养学生团队合作精神，公平竞赛意识，健康的心理，激发学生的爱校热情，提高综合素养。
4. 社区服务和社会实践活动
采用校内外结合的活动形式，根据不同年级学生的特点和需求来进行设计和规划。
实践内容（时间） 六年级 七年级 八年级 九年级 负责部门
说明：
（1）春秋游社会实践系列活动
一学年中用1天时间，根据不同年级学生的特点和需求来进行设计和规划。
六年级 亲近自然 ：感受自然之美、增进热爱家乡教育。
七年级 感恩教育： 感受战争残酷，增强国家意识。
八年级 自救自护： 珍爱生命教育。
九年级 理想信念： 创新探索教育。
（2）国防民防教育活动
进一步增强我校广大学生的国防观念和民防意识，学习掌握必要的国防(民防)知识技能。
活动项目 延伸教育 活动评价
1. 紧急救护演练：火灾逃生、止血包扎、麻袋灭火、心肺复苏、处理煤气事故等。
2. 素质拓展基地活动。
3. “十四岁生日”主题晚会：学生联欢活动，读家信、吃生日蛋糕、
开展三个“一”活动，每位学生撰写一篇活动心得，每班出一期专题小报，进行一次班级社会
实践活动的总结。
由政教处评出社会实践活动优秀个人与班级进行表彰
（3）学农活动
每学年第一学期组织七年级学生开展为期2天的学工、学农活动，为培养学生劳动观念，提高学生劳动技能创设条件。
（4）军训活动
在六年级和八年级中开展规范有效的军训活动，使学生从小树立保卫祖国、建设祖国的坚定信念；在军训中培养严格的纪律观念和热爱集体、互相关心、团结协作的团队意识；培养不怕困难，勇于吃苦，顽强拼搏的进取精神，逐步养成良好的行为习惯。
中学预备新生行为习惯教育及军政训练安排（其它年级为行为习惯教育）
预备年级
8月24日 8：00—8：20 分班集中
8：30—9：30 军事队列训练
9：45—10：45 班务、学习中学学生须知
8月25日 8：00—9：15 军事队列训练
9：30—10：45 班务、学习中学学生须知
8月26日 8：00—9：15 军事队列训练
9：30—10：45 班务、学习中学学生须知
每学年第一学期组织八年级学生参加为期2天的军训活动，地点一般安排在校外实践基地。
（5）影视活动观摩系列活动
组织学生观看宣扬爱国主义、励志成才的电影，每学期不少于4次，并通过影评、演讲等多种形式，为学生营造浓郁的影视文化氛围。
（6）社区服务、社会调查活动系列
社区服务：通过设计开展各种活动，教育学生从现在做起，从关爱身边的长辈做起，培养学生尊老爱糼的优良品德，一学年安排2天。
社会调查：九年级第一学期开学初，组织学生到社区开展社会调查，自选课题、拟定调查提纲、选择调查对象、撰写调查报告等，为学生创设一个主动学习的环境，为学生自主学习、合作学习、探究学习提供空间。
（7）团员假日小队活动
在团总支的培训、指导下，每个班级各自组建小队，设计活动方案、队标等，遵循“队长轮流选当”，“辅导自聘特邀”，“活动按需开展”等原则在小区、街道等开展丰富多彩的活动，一学年总课时达2周左右，见下表：
活动内容 活动时间 评价
1. 社区服务（社区环境整洁、美化的宣传和公益劳动等）
寒假、暑假及节假日
社区、家长、学校综合评定，评出优秀“雏鹰假日小队”。
2. 社区帮因（帮助社区内有困难的队员、对孤老和离退休老**、福利院老人进行慰问与服务等）
3. 社区文化（参与纳凉晚会，开展外语角，书法，绘画，手工、读书等技能学习活动）
4. 其他（夏、冬令营活动、参观、考察等）
四、学校课程实施与评价
1．完善课程管理，提升课程实施成效
针对学校实际，制定教研组长和年级组长工作要求，教研组和备课组开展教研活动的要求，教师教学研究课申报要求，教师撰写教案规范，教师完成教材评价、教学反思的规定，教师执教拓展型、探究型课程的相关要求。重视教材的“优化处理”。教师在执教基础型课程新教材时，要从学生的实际出发对教材进行“优化处理”。在深入研究教材、准确理解教学内容、把握教学要求的基础上，针对所教学生的实际情况对教材的体系、内容、能力要求进行合理的调整、取舍。2.多种形式的校本教研，促进教师专业发展
组建以校长为责任人、由分管校长、教导主任具体负责的校本研修领导小组。教师要确定自己的近期、中期发展目标，制定学习计划，明确学习内容和努力方向，在学习、研究和实践中不断提升自己的学识与能力。统一规定教研组、备课组活动的时间，从制度、时间上保证校本研修活动的顺利进行，各教研组每学期结合本组急需解决或普遍存在的问题，有选择进行重点研究。加强网络教研，增强校本研修的实效性。
3. 加强教学质量监控，提高学校教学质量
借助新区《教学质量精细化管理》系统平台，继续落实《中学教学质量监控体系》，通过对教学目标和内容、教师的教、学生的学、师生互动，教师的工作态度、学生的心理状态等因素的过程性监测、反馈和调控，及时研究教学过程中出现的新问题，制订新对策。促使教学效果达到教学计划、课程标准和教科书所规定的要求，以保证教学任务全面完成和教学质量全面提高，实施并强化班级整体学习水平评价，严密监控教学质量。
考试课程的班级整体学习水平评价主要是结果评价，含平均分、优良率、合格率和偏差率四项指标。由教导处实施各教学班自预备年级进校到初三年级的全程教学质量监控。监控项目为各年级、各班级、各学科阶段测验、期末考试成绩，采取*评价和相对评价相结合，注重发展态势的评价。
考查课程的班级整体学习水平评价，其结果评价主要含优良率、合格率两项指标。凡进行市、区统一学业考试的课程，考试情况以区统计数据为参照标准进行比较分析，具体方式参照考试课程简化处理，既进行*评价，也进行相对评价。考查课程一般以过程评价为主，重点关注各项教学常规的落实情况，以及学生个性、特长的发展情况。
4.开发课程，资源共享
为保障课程的实施，学校应加强课程资源建设，充分挖掘并有效利用校内现有课程资源。同时，大力加强校际之间以及学校与社区的合作，充分利用教育的资源，努力实现课程资源的共享。
倡导教师积极开展现代信息技术与学科课程的整合研究、开发、积累与新教材配套的教学设计、教学课件、配套练习等课程资源；充分利用现代教育技术，充实、完善学校网络教育资料库；充分利用学校的场地和学校先进设施资源，使之为各类课程的教学服务，特别是为拓展型课程、探究型课程的实施服务。
5.探索评价创新，促进学生发展
认真做好《市学生成长记录册》的实施工作，推进学生综合素质评价，促进学生积极主动发展，全面提高教育质量。除语文、数学、外语学科可举行期中、期末考试以外，其他学科只进行期末考试或考查；*、历史、地理学科采用开卷形式（或以开卷、闭卷相结合的形式）进行考查；物理、化学、生物（生命科学）应加强动手实验能力考查；信息科技、劳动技术、体育与*（体育与健身）、音乐、美术只进行操作、应用、实践性的考查。
拓展阅读
1、初中历史教学工作计划范文
新的学期，教学工作的重点是围绕教研中心和学校“集体教研”、“学案导学”、“习惯培养”三项重点工作进行，在继续推行素质教育的同时，关注学生成长，促进 学生全面健康发展，发挥集体教研的优势，抓好学生习惯培养，努力提高课堂教学效益，促进教学质量不断提高。为此，在总结上一学期工作的基础上，结合学校教学工作要求，制订新学期教学工作计划。
一、学情分析
本学期任教初一(1)、(2)班，共约90多名学生。初一是起始阶段年级，最大特点是：好动，好讲，比较浮夸。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，对新学科会有较浓的兴趣。但初一学生的特点又使得他们可能管不住自己，上课只是听听而已，他们的 记忆力、对问题的理解能力、语言的表达能力尚处于较低水平，综合归纳能力更是欠缺，况且还有部分同学学习目的不明确，上课不认真听，学习欠积极不主动。因此培养学生良好的学习惯、行为习惯成为新学期的常规工作，而培养学生能力，促进学生全面发展又成为今后教学工作的重点。
知识目标：《中国历史》第一册，主要包括四个单元的内容：即中华文明的起源、国家的产生和社会的变革、统一国家的建立、**分立与民族融合。阐述了从我国的 远古居民到魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的*和发展。教学中主要引导学生把握好朝代的更替，掌握不同历史时期重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。
能力目标：在教学中，正确运用课本中的史料、图片，课本中的动脑筋问题，活动与探究对学生进行能力训练，教会学生正确的学习方法，课堂上引导学生自主学习， 培养学生自己提出问题、自己分析、解决问题的能力，通过日常检测，加强学生归纳问题、灵活运用知识能力的训练。通过引导学生评价历史事件、历史人物，使学生掌握评价历史事件、人物的方法，学会正确表述历史。充分利用“我的三分钟我展示”，给学生展示自我的机会，促进学生全面发展。
思想目标：在教学中，除了注重知识的传授和能力培养，还应充分利用历史课堂的优势，对学生进行思想教育。通过学习中华文明的起源，青铜文明，使学生懂得中国 文化的源远流长，激发学生的民族自豪感。通过学习不同朝代的历史发展概况，认识到杰出人物如秦始皇、汉武帝、曹操、孝文帝等对历史发展所起到地推动作用。通过不同时期文化成就的学习，对学生进行科技史的教育的同时，引导学生学习古代科学家、文学家们勤于探索、勇于创新的精神，从而培养学生勤奋好学、脚踏实 地、开拓进取的品质。
教学重点：夏、商、周的更替及青铜文明;秦的统一和灭亡;大一统的汉朝;三国鼎立局面的形成;魏晋的建立;不同时期的文化科技成就。
教学难点：主要是在教学中，对学生进行能力训练，教会学生灵活运用知识。
严格按照市教研中心安排的进度表进行。
3、具体措施
(1)研究初一学生心理特点，抓好起始年级的常规教育，端正他们的学习态度，注意培养初一学生的学习兴趣以及良好的学习习惯;
(2)深入研讨教材，提高驾驭教材能力;认真学习初中历史教法、学法指导意见，提高自己的授课水平和业务能力;
(3)完善学案导学教学模式，精心设计每一课的学案。备课做到实用性强，提高课堂效率;组织好每一次单元检测工作;
(4)重视学生能力培养，以“我的三分钟我展示”为平台，给学生提供展示自我的机会，培养学生搜集资料、表述历史、评价历史等方面的能力;关注全体学生和学生每个方面，提高教学质量，促进优生发展，提高合格率;
(5)重视集体的力量，积极参加集体教研活动，开展好集体备课，充分发挥集体优势，以达到共同提高的目的。
对学生的培养计划
1、加强对学生的德育教育。
主要措施：利用历史课的优势，引导学生探讨历史上的著名人物的优秀品质，
对 学生进行思想品德教育;协助班主任，加强对学生的日常行为管理，经常深入学生，了解学生发展动向，及时将学生不良行为加以改正;与所有教师一起，共同关注学生成长，引领学生沿着健康轨道发展;加强与家长的联系，对学生成长过程中出现的问题及时与家长沟通，以取得家长对教育的支持。
2、培养学生良好的学习习惯，为以后学习奠定基础。
2、初中历史教学工作计划范文
坚持以学生发展*，促进备课组、学生与教师三位一体的和谐发展。积极挖掘学生的成功智力因素，为其终身发展奠定基础;在先进的教学理念指导下，以“教材整合的实践与研究”为课题，科研引领，在实践中研究，在研究中实践，以点带面，逐步深化。继续提升课堂教学能力;在课改进程中，探索历史备课组的特色建设;继续提升运用信息技术的能力，为课程教学服务。做好以下常规工作：
1.加强听课、评课活动，更好地掌握教学的第一手资料，为提高教学质量服务。听课节数在数量上保证，在质量上提高。
2.备课组计划的有效订制：针对备课组的具体情况制定一学期工作学习的计划。
3.充分利用我校导师及学科教研员的力量，开展各类公开课，历史备课组本学期主要是开展3-4节公开课，保证质量。
4.在日常教学工作中有意识去发现、及时总结与反思，逐步培养起与教育教学相结合的教科研意识。
5.备课组活动制度化：本着“互相学习、互相交流、互相帮助、取长补短”的原则，备课组二周一次，时间定在周二下午活动课;活动的要求：四定(定时、定主讲人、定内容、定地点)，四统一(教学中统一进度、统一目标、统一难点和突破方法、统一基本作业和测验)。
6.积极参与历史科组的各项活动，充分发挥历史学科的特色，结合各学科特点，进行学科间的密切交流、彼此借鉴、相互渗透。为做好历史与生命教育的有机渗透出谋划策，积极实践。
7.配合落实好学校教研组的各项考核与检查。
8.同备课组加强听课，取长补短。听课者做好相关评课记录，上课者作反思记录。
9.注重日常教学经验积累，争取教学水平、教学能力的不断提高。
10、教学中，对初一、初二年级学生做好学习习惯培养，注重学生学法的研究，注重学生能力培养和情趣激发的研究，提高课堂效率，作业上保证人人上交，及时订正等。初二年级的历史教学要从本学期始就为下学年的历史中考做好准备。
11.继续参与进修校举办的历史教师培训班活动，积极参加各种教师技能大比武活动，提高自己。
3、初中历史教学工作计划范文
本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习并参加了20xx年中小学远程培训，由衷感谢河北省教育部门为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，这段时间的远程教育学习，使我深深感受到，教师远程教育是教师教育的重要组成部分，是提高我们教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。通过这段时间的培训学习让我受益匪浅，更新了教育理念，提高了教学水平。使自己更加严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，下面我就把这次培训学习期间的点点滴滴和大家交流一下，希望能与大家分享，发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、教育理念与教学方式的转变
以往的教育理念只关注少数学生的能力培养，教学评价不利于学生的个性发展，不符合时代发展的需要。而通过这次培训学习，使我对新的教育理念有进一步的理解，即强调以学生为本，面对全体学生，关注每一个学生的发展，教学评价要促进全体学生的终身发展。这个新理念，符合客观实际，符合社会发展的需要。学生的个性发展快慢不同，各种潜能还未挖掘，我们只关注少数人的能力培养，放弃对大多数学生的培养，这与提高全民族的文化素质和科学素养的国策不相符。因此，我们全体教师要转变教育理念，关注每一个学生的发展，为促进全体学生的发展努力。教师不但要转变教育理念，还要改变教学方式，采用以学生为主体的探究式教学方式，促进学生学习方式的转变，倡导学生自主学习，合作学习，探究式学习。在探究过程中，注意挖掘学生的潜能，培养学生创新思维和创新能力，让学生在探究学习中获得成功的体验，有利于培养学生终身学习的意识，促进学生的终身发展。记得有一位教授是这样说的：思想是教育的灵魂，爱是教育的底色，执著是教育的气质。能够做到这些是一天两天、一年两年就可以做到的吗？如果想做一位好老师，合格的老师，我认为要终生学习，虚心学习。
二、为实施素质教育奠定了基础
这次培训学习让我更加全面深刻地理解了新课标理念，为实施素质教育奠定了基础。新课标理念强调语文教学应以学生发展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，为我们深入文本探究、科学备课、有效施教指明了方向。专家在讲解自己的理论观点时，列举了大量的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念。这些专家毫不保留地把自己的本领传授给了我们这些教师，让我们在过程的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的提高。
三、全员培训学习的收获与自我反思
（一）、创设情境 点燃激情
适宜的教学情景在润物细无声中激起学生思维的涟漪，让学生自主的发现问题进而提出问题。因此导课要切实有效，要围绕学习目标进行，导课的角度应与三维目标有机结合，切忌单纯为导课而导课，盲目的搞笑与逗乐更不可取。最好在上课前，教师就要认真详尽地了解每个学生的特点，以学生的"最近发展区"为突破口，精心准备，营造民主的'、富有吸引力的学习情境。让每位学生身临其境，触景生情，这样每位学生都有一种探究新知识的渴望、奋力向前的冲力。
（二）、阅读质疑，自主探究
阅读包括课前自读和课堂阅读，做到有目的而读。课前自读指学生自读文本，存疑置难，课堂自读要求学生最好默读，即不出声，边读边想，便批注，把读文本的感受，体会及遇到的问题在课本上作旁批，这都是为下一步的质疑做准备。质疑要引导学生围绕本课学习目标设问质疑，防止漫无边际的设疑。，教师要引导学生经历思考—发现—提问—筛选—梳理的思维过程，学生是课堂学习的主体，教师要在学生设疑的基础上，随机转化、归纳和补充，最终梳理课文要探究的主要问题。
自主探究，问题来自学生须再回到学生中去，教师引导学生带着问题走近文本，让他们凭借已有的知识经验，潜心文本，与文本进行心灵对话，寻求问题的答案。
4、初中历史教学工作计划范文
历史专业发展规划
一、个人基本情况：
作为一名刚刚走上工作岗位的新任老师，对自己的职业有个长远的规划，使自己在教育事业上能有个明确的目标和方向，对我来说，尤为重要。现在，我结合自己的实际情况，制定个人专业发展三年规划，用于指导以后的教学工作。
二、指导思想：
坚持以科学发展观为指导，以实施素质教育为宗旨，以课程*为契机，以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点，努力提高自身教书育人水平，不断挑战现实，追求卓越，结合学校的教师专业发展规划，现制定我个人的三年发展规划，以作鞭策。
三、总体目标：
1、教育理论水平和教学水平上有一个明显的提高。
2、初步形成自己的教学风格。
3、具备一定的科研能力和创新能力。
4、使自己成为受学生爱戴的教师。
四、阶段目标：
1、坚持不断学习，提高学科功底。
新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对广大教师提出了新的更高的要求，促使教师必须加强学习、进修，尽快提高专业化水平。本人力求有扎实的学术功底，广阔的学术视野，不断更新知识、追求学术前沿的意识，以主人翁的心态投入到课程*的浪潮中。
2、学习信息技术，熟练制作课件运用于教学与讲座
新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力，向45分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件，无疑能够起到事半功倍的效果。因此本人计划继续深入学习电脑知识，掌握多媒体教育技术，力争熟练制作课件运用于教学与讲座。
3、提高自身素质
首先，提高教学能力
①、课堂教学中，鼓励学生发现问题，质疑问难，使学生养成自主学习，独立思考习惯，指导学生开展研究性的学习活动。
②、我要掌握三方面的知识，即扎实的历史专业知识、宽广的其他学科知识、丰富的教育科学知识。在平时的实践中我要积极努力积累自己各方面的知识。在研究历史教材、教参和历史读物的同时，还要阅读历史理论著作，关注最新的史学研究动态，积极与其他历史教师或历史教学工作人员、研究人员进行交流；与此同时，还要广博地汲取其他学科的知识，勤于学习，广泛涉猎，不断汲取新知，使自己不仅有丰富的学科知识，更有广阔的文化视野和深厚的文化底蕴，还要有精湛的教育技能技巧。
其次、在新课改方面：
①．认真参加每一次的教研活动，主动向有经验、有先进教学理念的老师学习，多听同行的课，取他人之长，补自己之短。
②．结合班级学生的实际情况，精心设计教案，备好每节课，课前做好充分准备，课后写好教学反思。
③．以学生为本，充分体现课改的精神。使学生整个身心投入学习活动，去经历和体验知识形成的过程，在教学中去感受学习的乐趣，去体会学习的方法。组织学生多向互动，通过师生之间、个体之间、小组之间的学习、交流使课堂气氛活跃、激发了学生的学习热情。
五、具体措施：
1、通过自学、教研活动和上级部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动努力提高自身教育理论的水平。
2、积极参加学校课程*的各项活动，并在教学中要多进行自我反思。
3、积极参加教学课题研究，撰写教育论文。
4、探讨教学中的问题，坚持在行动中学习、行动中研究、行动中提高。
5、保持良好的工作状态，乐观、积极地面对工作中出现的困难。
六、达到目标的标志：
1．学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。
2．努力成为历史学科的学科带头人。
3．成为思想素质高，*意识强、专业结构合理、教育教学水平高的资深教师。
4．成为能够适应教育*和学校发展所需要的优秀教师。
5、能独立设计科研、课题、实施研究，要有课题，并且将课题研究的思想渗透到教育教学中，落实在课堂上。
专业成长的发展规划与总结反思
一、目前状况的自我分析
1.优势分析：
⑴经过一段时间的理论学习，具有一定的教学理论，初步理解课改的精神，能初步运用所学的理论，进行中学生自主学习的实践与探索。
⑵教学基本功相对比较扎实，以课改的精神作为日常教学的理念，根据所任教学生的特点与教学内容的特点组织与实施日常教学活动。
⑶善于对在日常教学中所获取的信息作一点分析与反思，不断积累，使其成为日后教学活动指导学生自主学习的宝贵资源而加以利用。
2.不足分析：
⑴缺少系统的理论学习，对在教育教学中所遇到的问题有的不能及时发现，有的无法运用所掌握的理论知识加以全面的分析，特别是缺乏在新形势下教育教学对的新要求，面临的新任务方面的理论知识。
⑵由于理论知学习的不全面，影响了教学反思的质量，对教学中存在的问题的分析缺乏理论支撑，因而对教学质量的提高不快。在课堂教学的整改实施过程中缺少理论依据，也影响了中学生自主学习的实施与探索不能达到一定的高度，进而影响了专业化发展的进程。
二、专业化发展计划
1：竖立学生人人都是资源的思想，作为教师，必须面对所有学生培育与开发资源。在教育教学过程中处处为学生的楷模，以自己的人格魅力影响学生，替意识地培育与开发资源。
2：加强理论学习：
⑴学习教育心理学，使自己能运用教育心理学的观点去分析学生的学习，分析教学中所在的问题。
⑵全面系统的学习课改的理论，学习新的课程标准，竖立与新课程完全想适应的教学观念。提高对课程、教材的研究与实践能力。
⑶学习学生自主学习方面的理论，指导中学生自主学习课题的探索与实践。
⑷学习基础教育课程*丛书，学习两个纲要，学习有关论文撰写的书籍，提高写作能力。
3：边学习边实践，在课堂教学中，紧紧围绕课堂教学的整改计划的实施，进一步探索与实施中学生自主学习的课题研究。
4：进一步做好教学反思，运用所学的理论知识分析课堂教学中的得失，特别是课堂教学中存在的问题，研究解决问题的对策，探索适合学生特点的课堂教学整改计划实施，更好地指导学生自主学习，使学生学会学习。
5：学习与探索信息技术与学科整合技术，包括PowerPoint技术的熟练运用；
6：在理论学习与教学实践的基础上，力争写出一至二篇与教学相关的论文；
三、专业发展的期望
1：以丰富的理论知识武装自己，以锐意创新的精神、正确的学科价值观指导日常的课堂教学。学会设计弹性化教学方案，使课堂教学更适合于学生的实际状态，更好地指导学生自主学习数学。
2通过课后反思，运用所学的理论知识分析课堂教学中的得与失，进一步做好课堂教学的整改计划的实施，提高课堂教学实效。
3：做一个有心人，随时记录教学感想、教学体会，学习捕捉教学中的灵感，归纳教学中的闪光点，以便于教学论文的撰写。
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