我的作品教案
教学目标:
1、学会整理自己的文件，能把自己的文件分类保存。
2、学会设置对象与文件之间的超级连接。
教学重点：
设置对象与文件之间的超级连接。
教学难点：
整理文件。
课时安排：
1课时。
课前准备：
1、学生作品：自己画的图片、word文档、powerpoint演示文稿。
2、演示文稿范例。
教学过程：
一、我们都有自己的图画、文章、和幻灯。还学了超级连接，今天我们要把他们都连接起来，想看自己的什么作品就点什么。
二 、整理自己的作品。
1、为了更好地制作幻灯片，我们需要整理自己的作品。通过资源管理器来新建‘我的作品’文件夹，在新的文件夹里再新建作文、图画、幻灯3个文件夹。然后分别将自己的作品拖到相应的文件夹里。
（演示文件夹的整理）。
2、学生整理、老师辅导。
三、建立我的作品的幻灯。
1、新建幻灯，在开头做好文本作文、图画、幻灯的标题。
2、设置超级连接。用相同的方法，但在选择幻灯的时候要拖动滚动条选择[其他文件]，通过对话框选择自己喜欢的图画或者文章或幻灯。
三、欣赏自己的作品。
将文件保存后，请同学演示或相互之间交流经验。
四、练习。
制作新的幻灯片——“音乐摇篮”。
拓展阅读
1、教师节作文400用行动教我懂得什么是爱
教师节到啦，我们一起来阅读教师节作文400--用行动教我懂得什么是爱，忘了痛苦，忘了喜悦，冲吧!
记忆中的老师，一位齐耳短发，皱纹已深，浑身散发着爱意的女性，她令我在告别校园后的岁月里，仍能时时回味起她给予我的那不曾随岁月淡去的关怀与厚赐。她令我感悟，令我乐观，令我始终信奉：人生的路上，只要心中有爱，眼里便处处是春。
从我出生起，父母亲所从事的便是那种一年中大半时间都得在外奔波的工作。上小学时，我最怕的便是不知哪天爸爸妈妈会通知我：明天我们又得出差了。
记得有一次，我“不幸”又收到了同样的讯息。第二天清早，闷闷不乐的我告别即将出行的父母，又把不堪离别的情绪一直带到教室。
早读开始了，我仍兀自坐着发愣。不过我的不对劲很快便被老师发觉，她走过来关切地问我：“怎么啦?”这一问，我再也抑制不住心中的无助，眼泪争先恐后迸了出来，嘴里却什么话也说不出。
老师是早就知道我家情形的，所以她猜测着问我：“是爸爸妈妈又要出去了吧?”
我点头，抑制不住哭得更凶了。
老师轻抚着我的背，片刻后，轻声对我说：“这样吧，老师知道你舍不得离开爸爸妈妈，老师批准你不上早读了，你现在回去，再陪爸爸妈妈待上一会儿，等送走他们了，再回学校上课好吗?”
就这样，我背起书包跑回了家。
爸爸妈妈刚开始很惊奇，以为我舍不得他们，竟然逃课回家。听完我的解释，他们便带我又到附近的商店逛了逛，还买了好几样铅笔之类的小东西，这才再次把依依不舍但情绪已经平静许多的我送回教室。
记得从那以后我再也没有因为爸爸妈妈临近出差而神色恍惚过。老师轻声抚慰我的情景，似乎从此便成了我跟爸妈临别时源源不断接收到的情绪安宁剂。
进入高年级后我们重新分了班，而老师因为年龄关系，没再担任班主任，那时她已只是我们年级几个班的副科老师了。只是，我的爸爸妈妈仍是一年无数次的外出，甚至有次，他们出差前去学校帮我买餐票，因为赶时间，又正好碰到老师，便托老师把买好的餐票转交给我。
那以后的一天，上午最后一节课，下课铃已经响了很久，数学老师仍在为一道题目孜孜不倦地讲解着。当时我肚子好饿，更担心食堂去晚了只有冷菜冷饭打，再晚些甚至有可能饭菜都打不到了。
偶然间，我感觉到教室前面的窗外有个人影，再看，居然是老师在瞧我。见我朝她这边望，便赶紧抬起手来，指指窗台的一角：那儿放着一个饭盆，饭盆上面又用另外一只碗反扣着。老师见我点点头表示明白后，这才笑笑，转身离开。
下课后，我揭开反扣着的碗，迫不及待地开始享受起热乎乎香喷喷的饭菜来。
我曾去教研室找老师想说声“谢谢”，但是没找着。直到又有老师的课时，课前她走过来问我：“那天的饭菜还热吗?我打饭时没看见你，一问才知道你们还没下课，想着再晚了你该打不到饭了，所以干脆先给你买好。还有啊，我帮你打的菜你爱不爱吃啊?”
老师平和的语气神情现在仍历历在目。旁边的同学知道老师为我打饭以及这一刻听着她问我这些话时都很惊奇的样子，因为他们想不到老师和我有这么“亲密的关系”，而平常在他们眼里，除了授课，这位话语并不多的副*跟我是看不出有任何“关系特别”的迹象的。其实他们怎么料得到，那竟是我自己也想象不到的呢?——可当时我真的不愿意解释，因为我真的渴望能够尽可能充分地享受老师给予我的这份“特殊待遇”，因为这对于当时连家长会都从来没有家人来参加过的我来说，实在是一份很浓很浓的关爱啊!
爸爸妈妈同样感念老师这份体贴入微，小学毕业后还曾领着我去老师家中致谢。记得那是一处称得上破旧的平房区，当时老师并没在家，她的爱人正坐在一张陈旧的凉床上，也是和蔼可亲的样子，告诉我们说老师出去帮别人家的孩子补课去了。
自那以后我很少见到过老师，再后来想念老师，便曾去学校打听过，听人说退休数年的她后来去了在外地工作的孩子家，但年轻的老师们都没有了她的联络方式。
现在正是学校的新学期伊始，更是“教师节”即将来临之际。老师给我以抚爱的日子，是还没有“教师节”的;老师用她的言行举止教我懂得什么是爱的日子，我也不懂得用礼物来把自己心中的感激赠送给她。
2、我的外教朋友——克力斯作文1300字高中高三作文
嗨！知道吗？我们学校请了一个外教！
哇！外国老师，一定与众不同，他是男的还是女的？年龄会很大吗？他听得懂中文吗？外国老师的课堂会是怎样的呢？……怀着各种各样的疑问，我期待着外教的到来。
今天下午是外教老师的第一堂课，我一定要好好珍惜这次难得的机会，瞧我的吧！
下午我提前半小时到学校，教室门前已经有很多同学和家长在等待了，看来他们比我还心急。
教室门一开，我第一个冲进去，抢占第一排的路口位置。
两点整，只听见外面有人喊：“外教来了！”。
霎时间，一百多人的教室沸腾起来。
我看见校长和英语老师簇拥着一个外国人走进教室。
He is tall。 He is a young man and he is handsome。（他个子高大，年轻英俊） 他身高约有一米七八，长着一头黄中带黑的短发，白白的瘦削的脸颊泛着红润。鼻子上长了一些黑头，是螨虫还是外国人的青春美丽疙瘩豆？
他穿着一件肥大的夹克衫，普通的长裤，一双大号运动鞋。
用四个字来形容他的外貌，便是“其貌不扬”。
他戴上耳迈亲切地向我们打招呼：“Hello ， My name is Cris。 Pleased to meet you。”。 同学们大声回答：“Pleased to meet you too。”（大家好，我叫克力斯，很高兴见到大家） 克力斯，我的外教老师叫克力斯。
然后，他指着后排的同学说：“Can you hear me the back?”一时，我们都没有听懂，他笑咪咪地又重复了一遍。这次他加了一个“yes or no”。我们的英语老师为我们翻译道：“后排的同学能听到吗？”我们大声回答：
“Yes。”
克力斯教我们做自我介绍，并且走下讲台询问同学们：“Which school do you go to ?”（你是哪个学校的？）同学们有人回答：“I’m in DAQING ROAD school（我是大庆路小学的）。”
我也把手举得老高老高，大声喊：“Mr。Cris come here。”（克力斯先生，过来） 他向我走来，依然那么亲切，我是又兴奋，又紧张，起身说：“Hello Mr。 Cris， My name is XUBIJUN。 I’m in No 41the middle school。 Pleased to meet you。”克力斯高兴地说：“Pleased to meet you too。”
我又问他：“Where are you from?”。（你是哪国人？） 克力斯：I’m from America。（美国人） 我说道：How many people are there in your family?（你家几口人？） 克力斯：There are four。My father，my mother，my sister，my brother and I。（爸爸、妈妈、姐姐、哥哥和我） 我又问：Have you got babby?（你有小孩吗？） 克力斯不好意思地说：“No， I haven’t。 ”
接着他又问我：“Have you got babby?”
噢，他竞然给我开玩笑，问我有没有小孩子？
克力斯显然对我很感兴趣。
问我：“What’s your favorite sports?”（你喜欢什么体育活动？） 我问答：“I like swimming， and you Mr。Cris?”（我喜欢游泳，你呢？） 他说他喜欢篮球。
克力斯又问我最喜欢的小动物，我喜欢小白兔，而他的宠物是一只加拿大小狗。
交谈中我了解到克力斯最喜欢的水果是苹果，最喜欢吃鸡，喜欢混合色，他爱听流行音乐，在大学教书。
他还问我最爱听的歌曲，我告诉他是“Supper star。”
克力斯关心问我，以后想做什么工作，我说：“Computer engerneer。”（计算机工程师） 他居然重复了三遍“Computer engerneer。”
最后，我问道：“Mr。 Cris， Are we friend?”（我们是朋友吗？）他伸出手，握住我的小手说：“Yes，we are friend。”
身边的张俊蕾赶忙问：“Can you tell me you telephone number。”（你能告诉我你的电话号码？） 克力斯机智地说：“Oh， I forget it。”他忘了。
哈！哈！哈！
小朋友们，你喜欢我们的外教吗？你喜欢这样的课堂吗？
请到剑桥少儿英语学习班来吧！
3、《黑色食品》大班教案
活动目标
1、让幼儿知道黑色食品养分丰富，培育幼儿不挑食、不偏食的良好饮食习惯。
2、通过活动培育幼儿的奇怪心和喜爱探究新事物的制造性情感特征。
3、形成幼儿喜爱接受新事物、喜爱多样性的高敏捷性人格特征。
4、知道人体需要各种不同的养分。
5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
活动预备
黑木耳、黑米、黑豆、紫菜、海带、黑芝麻、黑枣及其他食品，并布置一个食品展。
活动过程
1、出示挂图让幼儿观看，挂图内容如下：
华华在家吃早餐，妈妈拿出一碗热气腾腾的芝麻糊和鸡蛋，华华看了看芝麻糊，皱了皱眉头说：“我不吃这黑糊糊的东西，我要吃鸡蛋。“
2、老师问：“小伴侣，华华不喜爱吃芝麻糊，你们喜爱吃吗?为什么?引导幼儿探究黑色食品的养分价值，知道芝麻糊属于黑色食品。
3、分组争论：吃过哪些黑色食物?这些黑色食物可以制成什么点心和菜肴?
4、让幼儿参观食品展，并分别把属于黑色类的食品选择出来。
5、引导幼儿相互探讨“我的黑色食品“，谈谈自己篮子中黑色食品的名称，看谁说得又对又多。
6、嬉戏：学做小厨师。发挥幼儿的独创性，鼓舞幼儿把黑色食品配成菜肴。
7、评比搭配得养分丰富的菜肴。
各领域渗透
美术：学习制造性地画黑色食品及食品搭配。
.：参观农贸市场。
生活中渗透：鼓舞幼儿不挑食、不偏食，黑色食品及其他食品都要吃。
环境中渗透：在活动室内外粘贴各类黑色食品的图片。
家庭中渗透：要求家长多带幼儿到超市熟悉各类黑色食品，在家中多煮黑米粥、紫菜蛋花汤、黑芝麻糊等养分丰富的黑色食品给孩子品尝。
活动目标：
1、品尝黑色食品，体验黑色食品的好味道，逐步喜爱吃黑色食品。
2、初步熟悉一些黑色食品，并知道这些黑色食品含有丰富的养分。
3、关心幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有肯定的关心。
4、初步了解预防疾病的方法。
工具材料：
各种各样的黑色食品，录像片段。
活动设计：
一、嬉戏：瞎子品食
请幼儿闭上眼睛，品尝各种黑色食品，了解它们的好味道，排解对黑色食品的排斥心理。
1、熟悉几种常见的黑色食品
2、观看录像片段，了解黑色食品的养分价值及功用。
三、争论
1、吃黑色食品有什么好处？
2、你喜爱吃黑色食品吗？为什么？
活动延长：
娃娃家的娃娃生病了，头发有几根花白了，头疼的哇哇哭了，怎么办？
教学目标：
1、熟悉黑色食品的种类，了解其丰富的养分价值。
2、乐于与同伴共享生活阅历。
教学预备：
1、每个幼儿带来一种自己认为有养分的食品。
2、老师带来几种黑色食品。
3、《科学》下p.1。
教学过程：
一、了解原有阅历。
1、问幼儿：哪些食品有养分？为什么？
2、鼓舞说得正确的幼儿，并订正幼儿不正确的饮食习惯。
1、出示几种黑色食品，让幼儿熟悉。
2、提问：你熟悉的黑色食品还有哪些？它们对人体有什么好处？
3、老师介绍黑色食品的养分。
4、请幼儿品尝一些黑色食品，进一步了解它的味道、口感。
5、请幼儿将带来的食品按颜色进行分类。
三、观看画册《黑色食品》
1、看图说说图中都有什么黑色食品，它们有什么特点和养分。
2、让幼儿知道吃什么食品搭配对人体有好处？
3、引导幼儿合理搭配食品，让身体得到均衡养分。
活动目标：
2、了解黑色食品的养分价值。
4、知道人体需要各种不同的养分。
5、初步了解健康的小常识。
活动预备：
1、小猴手偶一个、台布一张。
3、图片两张：粗颈项小伴侣、头晕摔倒的小伴侣。
4、医生的录音两段（内容在活动过程中）。
5、黑色炒菜若干、擦嘴布人手一块（或餐巾纸若干）。
6、活动组织的音乐、参观的轻音乐。
7、嬉戏区里预备一些黑色食品。
活动过程：
一、以小猴开店引出课题，导入活动。
T：陈老师知道大（2）班的小伴侣都是很聪慧的。来，让我们一起来听听这是什么声音？（老师拍手上举分开，做个“嘭啪”放爆竹的动作）
S：放爆竹。
T：放爆竹呀表示有好事要庆祝，对吗？那今日有什么事要庆祝呢？老师渐渐地出示手偶小猴：“哜哜哜，今日我真兴奋，我的食品店开张啦！你们看，这些都是我的货。”
T：我们一起来看看，小猴店里有些什么货呢？是什么样的呢？请幼儿看了说几样，熟悉一下。
T：小猴还告知我们说：“我店了还有很多的货呢，请大家来参观一下吧！”
T：好，我们一起去参观一下小猴店里还有些什么货，是怎样的呢？（老师带领幼儿参观）
二、放轻音乐参观食品店，熟悉黑色食品。
1、组织幼儿参观黑色食品。
2、组织幼儿争论：你看到了什么？是怎样的？
3、小结：小猴店里有黑米、黑豆、黑木耳、黑芝麻等等，都是黑色的，
我们就把它们统称为是“黑色食品”。
三、争论黑色食品的养分。
T：咦，小猴开了这样的一个店，卖的东西都是黑呼呼的，生意会好吗？为什么？
1、出示图片一，介绍海带、紫菜的养分。
T：我们别争了，看，买东西的人来了。小猴连忙迎上去：“小伴侣，你要买什么？呀，你的颈项怎么啦？”
小伴侣：我叫明明，我要来买海带、紫菜。我平常不爱吃这些黑呼呼的东西，结果得了大颈项病了，又难看又难过，我去看了医生，医生（录音）对我说：小伴侣，你得了大颈项病了，这是由于你身体里缺乏了一种叫“碘”的元素而引起的.。你平常呀应当多吃一些象海带、紫菜之类的食品，由于这些菜里面就含有丰富的碘，平常只要你多吃这些菜呀就不会得大颈项病了。
T：明明到小猴店里买了什么菜？他为什么要去买这些菜？
T：原来呀，海带、紫菜还能防病呢。
T：明明拿着海带、紫菜高兴奋兴地走了。小猴出来送明明，遇到了跌跌撞撞的红红：哎呀、哎呀，当心，红红你怎么啦？
红红：我头老是晕晕的，站也站不稳，刚才我蹲下去系鞋带后站起来，突然觉得眼前一片黑呼呼的，差点儿摔了一跤，感谢您把我扶了起来，我就是到您这儿来买东西的。我去看医生了，医生（录音）对我说：小伴侣，你这是得了贫血病，平常呀你应当多吃一些黑芝麻、黑豆、黑枣之类的食品，还可以买一些黑米来做饭吃。由于这些黑色食品中含有丰富的维生素，吃了可以*，把血补好了，这样才不会得贫血。
T：小伴侣，红红到小猴店里买了什么菜？她瘟神么要买这些菜？
T：原来呀，黑芝麻、黑豆、黑枣、黑米能*呢。
2、老师小姐黑色食品能*防病。
3、了解其它黑色食品的养分。
T：小猴店里还有很多黑色食品了呢，这些黑色食品有什么养分呢？
提问幼儿，老师讲解补充：黑木耳、香菇是*类食品它们和乌梅、黑桑葚能*，多吃了就不会得癌病，对我们人体的一些内脏：肝、脾等艘是特别有好处的。
T：我们刚才说的都是一些植物类的黑色食品，其实呀，还有好多动物类的黑色食品呢。
幼儿思索回答，老师补充：如乌骨鸡、黑鱼、乌龟、乌贼、海参等都是黑色食品，多吃了这些黑色食品能让我们的身体更健康；生病的人，忒别是一些开刀的病人，多吃了这些黑色食品身体能康复得更快；黑色食品还能乌发美容呢。
四、品尝黑色食品，予以总结。
T：黑色食品的养分真丰富，吃了对我们的身体还有那么多的好处呢。我们爱吃吗？
2、争论总结：你吃到了什么？知道它有什么养分呢？
五、结束活动。
T：黑色食品真好，让我们也去小猴店里买一些回去和爸爸妈妈一起吃吧。
活动延长：
嬉戏活动“菜场”。
教学目标
1、熟悉黑色食品的种类，了解其丰富的养分价值。
2、乐于与同伴共享生活阅历。
环境与材料
1、每个幼儿带来一种自己认为有养分的食品。
2、老师带来几种黑色食品。
3、《科学》下P1。
一次备课
一、了解原有阅历1、问幼儿：哪些食品有养分？为什么？
2、鼓舞说得正确的幼儿，并订正幼儿不正确的饮食习惯。
二、黑色食品有养分1、出示几种黑色食品，让幼儿熟悉。
2、提问：你熟悉的黑色食品还有哪些？它们对人体有什么好处？
3、老师介绍黑色食品的养分。
4、请幼儿品尝一些黑色食品，进一步了解它的味道、口感。
5、请幼儿将带来的食品按颜色进行分类。
三、观看画册《黑色食品》
1、看图说说图中都有什么黑色食品，它们有什么特点和养分。
2、让幼儿知道吃什么食品搭配对人体有好处？
3、引导幼儿合理搭配食品，让身体得到均衡养分。
活动反思：
课前，我没有上网查查关于黑色食品的鉴定，所以，当孩子问我可乐是不是的时候，我只能告知他们不是，却不能说出缘由，孩子接受的很牵强。所以，下次我应当先自己了解，做好充分的预备，才能给孩子讲解。
4、九年级化学下册第九单元溶液教案新人教版
本单元分三个课题，这三个课题存在着内在的联系。
课题1是关于溶液的一些基础知识，其中涉及到溶解过程，包括溶液的形成，溶质、溶剂、溶液的概念，溶解过程中的吸热和放热现象等。这一课题主要是使学生从宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶质以分子或离子形式分散到溶剂中形成的均一体系。在此基础上帮助学生建立一个有关溶液的较为科学的概念，为下面的教学做准备。
课题2是以物质的溶解度*展开的，主要从定量的角度介绍物质在水中溶解的限度。学生通过活动与探究，了解饱和溶液和溶解度的概念，可以加深对溶解现象的理解。
课题3主要围绕溶液的浓、稀，即一定量的溶液中含有多少溶质这一问题展开，引出溶液中溶质的质量分数的概念，并结合这一概念进行一些简单计算，初步学习配制溶质质量分数一定的溶液。
本单元的三个课题中，课题1从定性的角度初步认识溶液，课题2从定量的角度研究物质溶解的限度，课题3进一步从定量的角度认识一定量溶液中究竟含有多少溶质。三个课题密切相关，逐步深入，这样的编排设计是本书的一个特点，比较符合学生的认知规律。
本单元具有以下特点：
1．溶液是最常见的一大类物质，本单元的教学内容与学生的生活实际有密切联系。除了正文外，在“资料”、“拓展性课题”等栏目中还补充了一些内容，以扩展学生的知识视野。
2．鼓励学生参与，引导学生加强思维训练。本单元中编排了较多学生参与的活动，教材中也留出了较多的空白，供学生观察、思考，有些内容则完全以学生活动展开。
3．加强科学方法教育。教学的许多内容是由学生在活动与探究中完成的，并在“讨论”、“调查与研究”、“习题”、“家庭小实验”等活动中引导学生学习和运用科学的方法。
课题1 溶液的形成
本课题包含两部分内容，即“溶液”和“溶解时的吸热或放热现象”。两种互不相溶的液体，加入乳化剂时，能够形成一种叫做乳浊液的混合物。在生活中时常遇到“乳化”现象，乳化并不是溶解，但因其内容很少，要求也较低，因此把其附在溶液的后边让学生通过实验对其有初步了解。
溶质＋溶剂吸热或放热――→溶液
本课题内容容易引起学生的学习兴趣，但是要使其从微观角度理解溶质在水分子作用下向溶液里扩散，溶质分子与水分子发生水合反应这两个过程有一定的难度。有条件的学校在教学中应充分利用多种教学手段，帮助学生理解。
本课题的重点是建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。第1课时 溶液
的形成
知识与技能
1．认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。
2．知道一些常见的乳化现象。
3．探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。 过程与方法
让学生在实验探究中学习科学和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。 情感、态度与价值观
知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要的应用，并能用所学的知识解决一些生活中常见的问题。
重点
建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。 难点
对溶解过程的理解。
多媒体课件、五种溶液(氯化钠溶液、硫酸铜溶液、氯化铜溶液、高锰酸钾溶液、氯化铁溶液)。
一、新课导入
1．我们发现在寒冷的冬季，水易结成冰，而食盐水、食醋不易结成冰，这是为什么？这节课我们来探究这些内容。
2．教师展示已经配制好了的五种溶液：氯化钠(无色)、硫酸铜溶液(蓝色)、氯化铜溶液(蓝色)、高锰酸钾溶液(紫色)、氯化铁溶液(黄色)，让学生观察，并设疑：你看到想到了什么？
生1：看到不同颜色的液体。
生2：可能是不同物质溶在水里的结果。 生3：可能是色素溶在水里的结果。
师：同学们回答得很好，这些都是我们今天要学习的溶液，同学们想不想知道这些溶液是怎样形成的？
生齐答：想！
(教师板书：课题1 溶液的形成) 二、新课教学 一、溶液
【活动与探究1】几种固体物质溶解于水 药品：食盐、糖、硫酸铜晶体、水。
仪器：玻璃棒、100 mL*三个、药匙。
学生们分组实验，教师**，个别加以辅导。等同学们大部分完成后，请一个小组的代表谈谈本小组的实验情况。
[学生回答]我们这组的实验现象是：食盐、、糖、硫酸铜晶体都溶在水中，食盐、糖在水中溶解后得到的液体是无色的，而硫酸铜晶体溶解后的液体是蓝色的。
[结论]它们都能溶于水中。
师：很好。还有没有不同的现象和结论？
生1：我们这组还发现有少量固体物质仍存在于液体中。
师：很好，这说明这些固体没有被水溶解完。谁能说出有什么办法使它完全被水溶解？ 生2：可加水。
生3：还可加热。 [实验过程] 步骤 现象 结论 质量关系 (完全溶解后) 食盐加入水中 食盐消失在水中 食盐可以溶解在水中 蔗糖加入水中 蔗糖消失在水中 蔗糖可以溶解在水中 m(食盐)＋m(水)＝m(食盐水) m(蔗糖)＋m(水)＝m(蔗糖水) 师：同学们回答得都很好，观察得也很仔细。下面让我们再来观察这五种溶液，要求从上、中、下、左右仔细观察它们有些什么特点。
生1：它们的颜色不同。 生2：它们都是混合物。 ……
师：同学们观察得很仔细。这些都是我们今天要学习的溶液，什么是溶液呢？(教师边引导学生观察边口述溶液、溶质、溶剂的定义并将它们板书到黑板上)
[板书]溶液：一种或几种物质分散到另一种物质中形成的均一、稳定的混合物。 师：水具有什么作用？ 生：溶解其他物质的作用。
[板书](1)溶质：被溶解的物质。 例如：食盐、蔗糖、碘、硫酸铜等。 (2)溶剂：能溶解其他物质的物质。 例如：水、酒精等。
m(溶液)＝m(溶质)＋m(溶剂) 师：如何从微观的角度理解溶质溶解形成溶液这一现象？(从分子运动的角度进行思考) 生：蔗糖分子、食盐微粒运动扩散到水分子中。
[总结]从微观角度分析，在水分子的作用下，蔗糖分子、食盐中的钠离子和氯离子向水里扩散，均一地分散到水分子的间隔中，形成一种稳定的混合物。
师：根据你们的观察，谁能说出溶液的特征来？ 生：均一、稳定。
师：谁能说一说在生活中所见到的溶液，并说出它的溶质和溶剂。 生1：糖水，糖是溶质，水是溶剂。
生2：医生给我打针时的药是溶质，蒸馏水是溶剂。 生3：医生用的碘酒，碘是溶质，酒精是溶剂。 [板书]
溶液 氢氧化钠溶液 食盐水 硫酸铜溶液 碘酒 溶剂 水 水 水 酒精 溶质 氢氧化钠 食盐 硫酸铜 碘 师：同学们回答得很好，对溶液有了一定的认识。在生活中有时有这样的现象，当油渍滴到了你的衣服上时，你将怎么办？
生：很简单，用水和洗衣粉洗。
师：同学们回答得对，但我们要知道其中的道理。
下面让我们来做活动与探究2。 【活动与探究2】溶质的溶解能力 药品：碘、高锰酸钾、水、汽油。 仪器：药匙、试管若干、胶头滴管。
溶剂 水 水 汽油 汽油 结论 溶质 碘 高锰酸钾 碘 高锰酸钾 现象 几乎不溶解 溶解 溶解 不溶解 师：请一个小组来汇报实验情况。
生1：现象：碘不溶于水中，高锰酸钾能溶于水中；但碘能溶于汽油中，高锰酸钾不能溶于汽油中。
结论：不同的物质在水中的溶解性不一样，同种物质在不同的溶剂中溶解性也不一样。 生2：不对，我认为碘是很难溶于水，不应是“不溶”。 师：同学们做实验很认真，观察得也很仔细。
[结论]碘难溶于水，易溶于汽油；高锰酸钾难溶于汽油，易溶于水。(说明：同种溶质在不同的溶剂中的溶解能力不同，不同的溶质在同种溶剂中的溶解能力也不同。)
(注意：碘可以少量溶解在水中，所以可见到碘水呈黄色到褐色的颜色。) 设疑：把一种溶液放入到另一种溶液中能形成溶液吗？ 【活动与探究3】水和乙醇互相溶解 药品：酒精、水、高锰酸钾溶液。 仪器：试管一支、胶头滴管。 溶剂 现象 现象 现象 水 溶质 振荡后 静置后 结论 乙醇 振荡前 分层 不分层 振荡前分层说明乙醇密度小于水，最不分层 后不分层说明乙醇能溶解在水中形成溶液 师：请一个小组来汇报实验情况。 生1：我们小组的实验：
振荡前现象：液体是分层的； 振荡后现象：液体没有分层； 静置后现象：液体也没有分层； 结论是：它们在水中能形成溶液。
教师点评并设疑：液体与液体互溶时，量多者为溶剂，量少才为溶质。那么，请问溶质除了是固体外还可以是什么状态？请举例说明。
生2：还可以是气体，如我们夏天喝的汽水，二氧化碳是溶质，水是溶剂。 教师小结：很好，下面我们将前面所学的知识进行小结。
[板书](1)不同溶质在同一溶剂里的溶解性不同，同种溶质在不同溶剂里的溶解性也不同；
(2)溶质可以是固体、液体和气体；
(3)液体与液体互溶时：量多者为溶剂，量少者为溶质，一般情况下水是溶剂。 三、课堂小结
本节课我们学习了溶液，知道了溶液是一种或几种物质分散到另一种物质中形成均一、稳定的混合物。能溶解其他物质的物质是溶剂，被溶解的物质是溶质。溶质可以是固体、液体、气体；液体和液体相溶时，量多的为溶剂，量少的为溶质；若溶液中有水，不论量多量少都是溶剂。
同学们回家后，可以将自己家中现有的物质制成溶液，并写成小论文形式，下节课我们进行交流。
1．溶液：一种或几种物质分散到另一种物质中形成的均一、稳定的混合物 溶质：被溶解的物质
溶剂：能溶解其他物质的物质
质量关系：m(溶液)＝m(溶质)＋m(溶剂) 特征：均一、稳定的混合物 2．溶质和溶剂的辩证关系
(1)不同溶质在同一溶剂里的溶解性不同，同种溶质在不同溶剂里的溶解性也不同。 (2)溶质可以是固体、液体、气体。
(3)液体与液体互溶时：量多者为溶剂，量少者为溶质，一般情况下水是溶剂。
溶液是最常见的一大类物质，与学生的生活实际联系紧密。本课题是关于溶液的一些初步知识，包括溶液的形成，溶质、溶剂、溶液的概念。教学中，我引领学生从宏观上认识溶液的特征，在此基础上帮助学生建立一个有关溶液的较为科学的概念，同时也帮助学生从微观的角度对溶液的形成有了一个新的认识。
第2课时 溶解时的吸热或放热现象 乳化现象
知识与技能
1．探究几种物质在水中溶解时温度的变化。 2．知道一些常见的乳化现象。 过程与方法
让学生通过实验学习，观察实验现象，分析反应现象。 情感、态度与价值观
通过学习实验培养学生对化学知识学习的兴趣。
重点
溶解过程的吸热和放热。 难点
对溶液形成过程中吸热和放热的理解。
教学课件；演示用品：底部用石蜡粘着一小木块的*、naoH固体、水、玻璃棒、药
5、治理“餐桌污染”建设“食品放心工程”工作方案计划方案范文
根据《河东市人民*办公室关于印发2005年度全市治理“餐桌污染”建设“食品放心工程”工作方案的通知》（政办〔2005〕60号）精神，结合我县实际，制定2005年全县治理“餐桌污染”建设“食品放心工程”工作方案如下：
（一）承办单位：县经贸局。
（二）协办单位：县农业局、卫生局、质监局、工商局、*、交通局。
（三）治理目标：实行定点屠宰区域的猪、牛、羊肉卫生指标合格率均达到90%以上；在县域范围内逐步推行冷却肉上市；生产和流通环节（生猪“瘦肉精”、上市禽类抗生素、磺胺类药物残留和鲜牛奶抗生素超标等）的检出率均控制在1%以内。
（四）主要措施：
1．加强生猪、牛、羊定点屠宰管理，加快推行牛、羊定点屠宰，提出全县加强私宰肉、病死猪肉监管的措施与办法，构建杜绝私宰肉、病死猪肉上市的有效管理机制，依法打击和查处生猪私屠滥宰行为。（县经贸局负责，县农业局、*、工商局配合）
2．抓好牲畜定点屠宰厂（场）清理整顿和管理工作，加快划分农村屠工区域，推行农村屠工制，建立和完善准入退出机制。（县经贸局负责）
3．落实《福建省无害化处理染疫、病死畜禽管理办法》，加大养殖场治理力度，从源头上解决染疫、病死畜禽流入市场的问题。（县农业局负责）
4．在全县开展生猪莱克多巴胺尿样检测。（县农业局负责）
5．加强县际边境动物防疫监督检查工作，做好重大动物疫病防治工作，加强疫情预警，严格执行重大动物疫情监测、报告处置制度。（县农业局负责）
6．加强对规模饲养场使用抗生素和磺胺类药物的监督检查，重点开展对县域内奶牛生产企业（户）鲜牛奶抗生素残留的检测。（县农业局负责）
7．加强对全县乳品生产企业购进生乳原料检查验收、鲜奶成品卫生质量自检的监督检查，重点加强对学生奶定点生产企业卫生质量管理的监督检查。（县质监局负责）
8．加强对宾馆餐饮部、酒楼、饮食店、学校、企事业单位、建筑工地食堂畜禽产品购进的卫生质量管理，监督企业建立健全进货索证索票和台帐登记制度。（县卫生局负责）
（一）承办单位：县农业局。
（二）协办单位：县经贸局、卫生局、供销社、粮食局。
（三）治理目标：上市蔬菜农药残留和重金属超标率、上市主要水果农残超标率、主产区茶叶农残超标率均控制在5%以内；稻谷农药残留超标率控制在3%以内；大米卫生指标市场抽检合格率达到98%以上。
（四）主要措施：
1．开展对全县蔬菜、水果、茶叶和稻谷等主产区环境污染状况的普查工作，开展农药残留产地监测，建立和完善全县产地定点监测网和主产区监测点，并开展农药残留和蔬菜重金属检测。（县农业局负责）
2．加强对禁用限用农药生产、销售、使用的查处，加大源头治理力度，加强对果蔬用药和农药店经营剧毒农药的管理，开展专项执法检查。县供销社负责做好系统内农药经营企业的管理工作，开展“放心农资下乡进村”试点，提出工作方案并组织实施。（县农业局负责）
3．开展对上市蔬菜、水果、茶叶、大米重金属、农药残留的抽检。（县卫生局负责）
（一）承办单位：县农业局。
（二）协办单位：县农业局、卫生局、工商局、质监局、供销社。
（三）治理目标：上市水产品药物残留超标检出率控制在5%以内；水产品及水发产品甲醛检出率控制在1%以内。
（四）主要措施：
1．抓好渔药的监督管理工作，开展对重点养殖单位、重点养殖产品、重点经营使用环节的专项整治。（县农业局负责）
2．开展县级水产品药残等有害物质检测工作。（县农业局负责）
3．推进无公害水产品基地建设，促进无公害水产品产地认定和产品认证工作。（县农业局负责）
4．开展对全县水产品批发、零售市场水产品及水发产品甲醛、织纹螺中**性贝类毒素的监督抽查，严厉打击违法经营行为。（县卫生局负责，县工商局、畜牧水产局配合）
（一）承办单位：县水利局、卫生局。
（二）协办单位：县建设局。
（三）治理目标：县城区供水管网末梢水质合格率达到95%以上，二次供水4项常规指标合格率达到95%以上；矿泉水、纯净水生产企业抽检合格率达到98%以上，市场抽检合格率达到95%以上；农村供水覆盖率乡镇所在地达到100%、村级70%。
（四）主要措施：
1．开展对全县自来水水质、二次供水及其设施的监督检查，重点抽查城区市政供水单位设施及水质卫生状况，督促社区、小区物业管理等开展辖区内二次供水设施的清洗工作，查处违法违规行为。（县水利局、县卫生局负责）
2．会同*等部门制定加快现有二次供水设施改造的工作方案，提出长效性的解决意见；继续加强对二次供水清洗队伍及其从业人员的培训工作，督促清洗、消毒和水质送检；继续开展县城区供水水质检测工作的质量考核，确保市政供水水质达到国家标准。（县水利局、县卫生局负责）
3．对全县瓶（桶）装水生产企业（户）卫生许可证发放的规范管理，开展对全县瓶（桶）装饮用水市场和瓶（桶）装饮用水生产企业（户）的抽检。（县卫生局、县质监局负责）
4．继续协调有关部门实施《福建省村村通水工程建设规划》，推进“千万农民饮水工程”建设。（县水利局负责）
（一）承办单位：县质监局。
（二）协办单位：县卫生局、工商局、粮食局、药监局。
（三）治理目标：全县酱油、食醋、鱼露市场抽检卫生指标合格率、粮食复制品（挂面、线面、粉干）市场抽检卫生指标合格率、豆腐等豆制品市场抽检卫生指标合格率均达到95%以上；食用油黄曲霉素B1市场抽检超标率控制在1%以内；食用油过氧化值、酸值市场抽检超标率分别控制在3%以内；小麦粉增白剂市场抽检合格率、肉蛋乳再制品市场抽检卫生指标合格率均达到98%以上；罐头、糕点、饮料、酒类市场抽检卫生指标合格率达到90%以上；米、面、油、酱油、醋、白酒、婴幼儿配方乳粉无证生产销售行为得到遏制；粮果制品等13类食品质量安全市场准入制度得到全面实施；*食品生产企业全部达到GMP要求；对*食品和婴幼儿配方食品企业违法行为的处理率达到95%以上。
（四）主要措施：
1．实施食品质量安全市场准入制度，加大对大米、小麦粉、食用油、酱油、食醋“老五类”食品无生产许可证的查处力度，全面完成肉制品、乳制品、饮料、调味品、冷冻饮品、方便面、饼干、罐头、速冻米面食品、膨化食品等“新十类”食品的市场准入工作，并按国家统一部署，从7月1日起全面开展无证查处工作；全面启动挂面、茶叶、啤酒、黄酒、葡萄酒、酱腌菜、果脯密饯、淀粉及淀粉制品、糖果（巧克力）等13类食品市场准入工作。（县质监局负责）
2．对食品生产加工企业实施分类监管，按照国家质检总局《关于加强食品生产加工小作坊监管的若干意见》，结合我县实际组织落实。（县质监局负责）
3．开展食品生产加工企业专项整治工作，严厉打击无卫生许可证、无营业执照、无生产许可证的生产经营行为，严厉打击滥用添加剂、使用非食品原料生产加工食品等行为，特别是强化对传统食品小作坊的管理和引导，严厉打击生产假冒伪劣食品和质量不合格食品的违法行为，扶持一批名优企业，关闭一批不具备保证食品质量安全必备条件的生产加工企业，惩处一批制售假冒伪劣食品的违法企业和*。（县质监局牵头，县工商局、卫生局配合）
4．开展全县食品卫生许可证专项整治，以规范*食品、婴幼儿配方食品、面粉、熟肉制品、调味品、食品添加剂和饮料生产企业的食品卫生许可证发放和监督为重点，查处无证和不符合卫生许可条件的企业。积极推行食品卫生监督量化分级管理制度，开展对流通环节和消费环节（皮蛋、酱油、月饼、密饯等）的卫生质量抽检。负责核发并加强*品生产企业许可证的管理。（县卫生局负责）
5．在全县开展《散装食品卫生管理规范》实施工作，监督散装食品零售单位严格按规范组织经营。（县卫生局负责，县工商局配合）
6．加强对粮食系统内大米加工企业和粮油销售点、军粮供应点的管理，完善企业质量保证体系，引导企业提升质量安全保证能力。（县粮食局负责）
7．加强对地方储备粮油的品质监测，严格执行《陈化粮处理若干规定》，配合工商局做好陈化粮流向跟踪监督工作，防止陈化粮流入口粮市场。（县粮食局负责）
8．开展儿童食品及农村食品市场的专项整治，加大对社区、城乡结合部和村镇各类食品交易市场，经营企业和个体户的监管力度，严厉查处经营假冒伪劣食品和质量不合格食品的违法行为。（县工商局负责）
9．加强包装食品安全专项执法检查，重点检查饮料、酒、奶制品、儿童食品、*食品、豆制品、腌熏制品、调味品、罐头、食用油等10个品种，以“六查六看”为主要监管内容，集中力量查处一批影响恶劣的食品假标识、假包装、假*案件，加大对包装食品的质量监测力度，完善包装食品经营企业的经济户口档案，负责流通领域加工食品的抽检及治理。（县工商局负责）
10．开展*食品专项整治，严格审批和标准备案的工作，严厉打击未经审批生产销售*食品行为和非法添加药物成分以及超范围、虚假宣传*功能行为。（县卫生局负责，县工商局、药监局配合）
（一）承办单位：县卫生局。
（二）协办单位：县经贸局、教育局、工商局、环保局、药监局。
（三）治理目标：全县学校、企事业单位食堂、酒店、宾馆、旅社、饮食摊点各项卫生指标基本达到国家和省地方标准，各类熟食摊点食品基本符合国家或省有关食品卫生标准。
（四）主要措施：
1．加强对餐饮业的卫生监督管理，全面推行食品卫生监督量化分级管理制度，并向社会公示进展情况，监督落实原辅料采购检查验收、索证索票、台帐登记、食品留样、不合格原辅料退市销毁等制度。（县卫生局负责）
2．加强学校食品卫生安全管理工作，加强学校食堂的监督管理，全面推行食品卫生监督量化分级管理制度，重点加强对各中小学校、幼儿园食堂学生用餐的监督检查，建立学校食物中毒责任追究制度，落实校长是学校食堂食品卫生第一责任人制度，并开展联合监督检查，有效控制学校食物中毒及食源性疾患的发生，确保学校食品卫生安全。（县卫生局、教育局负责）
七、其他
（一）落实全县治理“餐桌污染”工作的综合监督、组织协调、检查指导工作，并按要求适时组织联合执法。（县建设“食品放心工程”联席办负责）
（二）组织协调、指导各新闻媒体宣传报道全县治理“餐桌污染”工作。（县广电局负责）
（三）落实安排县级年度*预算治理工作经费。（县*局负责）
（四）加强无公害农产品、绿色食品、有机食品和饲料生产基地的认定和产品认证工作，扩大无公害生猪、禽蛋、蔬菜、水果、茶叶和稻谷生产基地和无公害品牌产品；加强对获证企业的管理，推进监管工作正常化、制度化、规范化；推行农产品质量安全追溯制度，探索农产品产地编码和标签管理的模式。（县农业局负责）
（五）根据省、市相关部门要求抓好全县农产品检验检测体系建设。（县发展计划局、农业局负责）
（六）开展农药、兽药、饲料、化肥等农业投入品的专项整治，严厉查处违规生产、销售、使用农业投入品的行为，确保农产品安全。农药标签抽查合格率要比上年提高10个百分点以上。（县农业局负责，县工商局、质监局配合）
（七）继续推动城区开展农贸市场超市化改造即“农改超”工作。（县经贸局负责）
（八）继续在县城区开展创建“食品放心示范店（市场）”活动，有计划地培植一批能让群众放心消费的场所。（县经贸局负责，有关部门配合）
（九）县经贸局负责牵头，会同工商局、供销社、药监局，制定全县农村食品安全“三网”建设方案，其中：由县经贸局、供销社制定“农村现代流通网”方案；县联席办、药监局负责制定“监管责任网”方案；县工商局负责制定“群众监督网”方案。“三网”方案经县联席会议讨论通过后报县*批准实施。
（十）建立和完善食品店经营主体准入和实施经济户口管理，加强**、回访、年审、监督抽查和强制检验等日常监督。12315申诉举报网络受理的食品案件办结率要达到95%以上；设立12315站（点）的各类大中型综合市场、专业市场、批发企业、商场、超市达到75%以上。（县工商局负责）
（十一）落实《福建省食品污染物监测预警体系建设规划》，加强食品污染物监测网点建设，加强各有关部门协作和监测信息交流，进一步完善全县食品污染物监测和预警系统，增加监测品种、扩大监测范围，加强从生产到销售各个环节的监测，选定几个高风险食品品种开展食品安全状况调查试点，逐步建立有害物质暴露危险性评估技术，健全全县食品安全重大事件的预警和处置预案，做好重大突发食品安全事件的应急救援工作。（县卫生局负责）
（十二）《福建省食品质量卫生安全检验检测体系建设发展规划》经省*批准后，由县质监局负责组织实施，县发展计划局、县*局及县联席会议其它有关成员单位配合。
（十三）组织实施福建省鲜活农产品流通“绿色通道”建设实施方案。（县交通局负责，相关单位配合）
（十四）进一步完善进出口动植物源性食品检验检疫监管体系建设，加强信息沟通与宣传，及时向县*及其有关部门通报全县进出口食品安全卫生状况，加强食品安全卫生总体状况的动态评估，适时预警。（县农业局负责）
（十五）开展食品*、标识、包装物印刷业的专项整治，严厉查处非法印刷食品假包装、假标识、假*的单位和个人。（县文体局负责，县工商局、*、质监局配合）
（十六）督促各职能部门依法依规组织行政执法。（县*办法制科负责）
（十七）县治理“餐桌污染”六个工作小组的牵头（承办）单位负责依照本工作方案，并结合全县实际情况，分别制定出具体实施方案，上报县建设“食品放心工程”联席会议办公室。
（十八）各职能部门对治理工作要做到逐项落实，建立健全治理工作协调机构及办事机构，建立工作责任制及责任追究制，分解工作任务，落实监管责任，杜绝出现重大事故。
转载请注明出处：https://www.9ppc.cn/articles/6653.html